Всероссийский конкурс "ГенийГрад" для педагогов, родителей и детей

Публичный доклад 2016 год (скачать)

Позади 2015-2016 учебный год.  Вновь традиционное представление публичного доклада директора школы.    Умение предвидеть -  это, прежде всего, умение оглянуться на пройденный путь, обозреть его, увидеть в нем истоки   успехов и неудач, осмыслить то, что уже сделано, осознать, что предстоит сделать.

Раздел I. Общая характеристика школы

Официальные данные о школе    

 

Полное наименование образовательной организации по Уставу

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №5» муниципального образования город Ноябрьск

Сокращенное наименование образовательной организации по Уставу

МБОУ СОШ №5

Организационноправовая форма

Муниципальное бюджетное учреждение

Тип учреждения

Общеобразовательное 

Лицензия

№ 2079 от02.07.2014 года. Серия 89Л01№0000643

Государственная аккредитация

№ 636 от 24.05.2011 года оп 004498

Директор

Рябова Ирина Анатольевна, отличник народного просвещения, Заслуженный Учитель РФ, Почетный работник общего образования

Адрес

629804, Россия, ЯНАО, г. Ноябрьск, ул. Лиственная, д. 28, тел(факс)31-04-75,

Электронный адрес

Этот e-mail адрес защищен от спам-ботов, для его просмотра у Вас должен быть включен Javascript

Сайт школы

http://nschool5.ru

Количество учащихся на 31.05.2016

   823 человека

Количество классов-комплектов всего

32

Средняя наполняемость классов по школе

23,69

Количество смен

2

Учебная неделя

6 дней

Формы получения образования

очная, индивидуальное обучение, семейное обучение 

 

Характеристика социокультурной среды

 

Социокультурная среда, в которой находится   школа, не в полной мере удовлетворяет потребности нравственно-эстетического воспитания и потребности дополнительного образованияЧасть муниципальных социальных объектов, которыми пользуются обучающиеся школы, находятся на значительном расстоянии от школы, что вызывает определенные трудности в их посещении, особенно в зимний период. В микрорайоне работают учреждения, которые посещают обучающиеся школы: подростковый клуб «Высокий полёт» при МУ «Комплексный центр социально-досугового обслуживания детей и молодёжи», ЦИР «Ювента», ДЮСШ «Олимпиец», специализированная детско-юношеская спортивная школа олимпийского резерва «Каштан», Центр национальных культур «Днепр», Спортивно-технический клубМУ «Лыжная база»             Для более полного удовлетворения индивидуальных образовательных интересов обучающихся в  школе реализуется инновационный проект «Школа  - социокультурный образовательный комплекс микрорайона как модель интеграции общего и дополнительного образования в условиях реализации федеральных государственных образовательных стандартов общего образования» Работа над реализацией данного проекта позволяет  привлечь социальных партнеров к учебной и воспитательной деятельности, создать условия для всестороннего развития личности школьников, их творческого потенциала, саморазвития и самоорганизации. Благодаря заключенным договорам с социальными партнёрами учащиеся могут получить дополнительное образование, занимаясь в творческих объединениях и спортивных секциях, действующие не только на базе школы. В 2015-2016 году на заседании научно-экспертного совета при департаменте образования г. Ноябрьска администрацией школы были подведен итоговый отчет о выполнении  данного проекта.

Нормативная основа деятельности:

·         Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» (от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ);

·         Федеральная целевая программа развития образования на 2011 - 2015 годы (утверждена постановлением Правительства Российской Федерации от 7 февраля 2011 г. № 61);

·         Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» (приказ Президента Российской Федерации от 04.02.2010 Пр-271);

·         Приказ Министерства образования и науки РФ от 10 октября 2010 года №986 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений»;

·         Приказ Министерства образования и науки РФ от 28.12.2010г. № 2106 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников»;

·         Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы (СанПиН 2.4.2.2821-10) (постановление главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010г. № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2821-10 «Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

·         Приказ Министерства образования Российской Федерации № 1089 от 05.03.2004г. «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»);

·         Приказ Минобрнауки РФ от 30 августа 2013 года № 1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

·         Целевая Программа развития «Школа как открытая образовательная среда для формирования социально - профессиональных компетентностей современного человека» муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №5» муниципального образования город Ноябрьск на 2011-2015 годы;

·         Целевая Программа развития «Школа личностного РОСТа» муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №5» муниципального образования город Ноябрьск на 2016-2020 годы;

·         Устав муниципального бюджетного общеобразовательного      учреждения «Средняя общеобразовательная школа №5» муниципального образования город Ноябрьск.

 

Цель, направления  и задачи развития школьной системы образования МОУ СОШ №5

 на 2015 / 2016 учебный год

 

             МБОУ СОШ №5 является структурным подразделением департамента образования  Администрации города Ноябрьска, обладающим правами юридического лица.

       Цель деятельности образовательной организациисоздание условий для реализации права граждан, живущих в микрорайоне школы, на качественное образование. Исходя из цели деятельности и определенных полномочий, в 2015-2016учебном году образовательная организация продолжила свою деятельность, направленную на решение задач, связанных с реализацией Федеральной целевой программы развития образования, приоритетного национального проекта «Образование», национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», государственной программы Ямало-Ненецкого автономного округа «Развитие  системы образования на 2014-2016 годы.

             Основным инструментом реализации модернизационных процессов школьной образовательной системы является муниципальная программа «Развитие образования на территории муниципального образования город Ноябрьск на 2014–2016 годы» (утв. Постановлением Главы Администрации от 14.11.2013 № П-1498), концепция муниципальной Модели выявления, поддержки и развития одаренных (талантливых) детей и молодежи в системе образования муниципального образования город Ноябрьск (утв. приказом департамента образования Администрации города Ноябрьска от 18.02.2014 № 135), целевая программа  развития «Школа личностного РОСТа» на 2016-2020 годы», проект «Школасоциокультурный образовательный комплекс микрорайона как модель интеграции общего и дополнительного образования в условиях реализации федерального образовательного стандарта общего образования». В соответствии с приоритетами, обозначенными в муниципальных нормативных правовых актах,  были определены задачи на текущий учебный год.

 

1.                     Совершенствование нормативно-правовых актов, регулирующих деятельность образовательной организации в соответствии с Указами и Поручениями Президента Российской Федерации, Губернатора Ямало-Ненецкого автономного округа и обновлением федеральной, региональной законодательной базы в сфере образования:

- обеспечить качественное исполнение Указов и Поручений Президента Российской Федерации;

- обеспечить качественное исполнение постановлений и распоряжений Губернатора Ямало-Ненецкого автономного округа;

- исполнить комплекс мер по реализации Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации».

2. Внедрение инновационных механизмов управления:

- обеспечить  качества выполняемых муниципальных услуг, оказываемых образовательной организацией;

- реализация проектов «1 ученик – 1 компьютер», «Школасоциокультурный образовательный комплекс микрорайона как модель интеграции общего и дополнительного образования в условиях реализации федерального образовательного стандарта общего образования», «Ведение электронного  журнала», «Инновационное техническое образованиеот школы к производству», «Группа дошкольного образования при общеобразовательной организации как вариант новой схемы оказания услуг дошкольного образования»; программы «Новый Учитель Ямала».

- активизировать процессы, направленные на эффективное участие общественности в формировании и реализации образовательной политики  на институциональном уровне;

- повысить уровень удовлетворенности населения качеством образования.

3. Реализация права каждого ребёнка на качественное и доступное дошкольное образование, обеспечивающее равные стартовые условия для полноценного физического и психического развития детей как основы их успешного обучения в школе:

- создать условия реализации федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования в ГДО.

4. Совершенствование условий и обновление механизмов обеспечения качества образования на основе компетентностного подхода, преемственности образовательных программ на всех уровнях общего образования в целях максимального удовлетворения социально-образовательных запросов потребителя:

- обеспечить  качество образования в соответствии с меняющимися запросами населениями и перспективными задачами развития российского общества и экономики;

-продолжить реализацию федерального государственного образовательного стандарта начального и основного общего образования в школе, обеспечить подготовку к введению ФГОС среднего общего образования;

- внедрить новые принципы учебного планирования, типы учебных планов, формы оценивания обучающихся;

- обеспечить сотрудничество с городскими национально-культурными объединениями в решении национально-образовательных запросов юных ноябрян разных национальностей средствами образования;

- совершенствовать и корректировать щкольную систему оценки качества образования на основе принципов открытости, объективности, прозрачности, общественно-профессионального участия;

- проведение системного анализа качества услуг, предоставляемых образовательной организацией, использование результатов мониторинга в управлении качеством образования;

-формирование банка измерительных материалов для оценки внеучебных достижений обучающихся, метапредметных  и личностных результатов;

- усиление роли органов общественного управления в независимой оценке качества образования.

5. Создание условий для социализации и развития творческой индивидуальности личности:

- использовать систему олимпиад, конкурсов, соревнований и иных творческих испытаний подростков и молодежи как действенную поддержку при переходе от общего к профессиональному образованию;

- модернизация образовательных программ в системах дошкольного, общего и дополнительного образования детей направленная на достижение современного качества учебных результатов и результатов социализации;

- обеспечить максимальное удовлетворение потребностей обучающихся в дополнительном образовании экономического, спортивно-технического, проектно-исследовательского направлений;

- использовать возможности сетевого взаимодействия организаций дополнительного образования детей и общеобразовательных организаций для реализации внеурочной деятельности в рамках ФГОС;

- развитие механизмов дистанционного образования в системе общего, дополнительного образовасоздание образовательной среды, обеспечивающей доступность качественного образования и успешную социализацию для лиц с ограниченными возможностями здоровья.

6. Формирование стабильного педагогического и управленческого кадрового ресурса в целях удовлетворения потребностей школы в компетентных, высокомотивированных специалистах:

- создать условия для развития научно-исследовательской и инновационной деятельности педагогов;

- создать условия для повышения квалификации всех педагогических и руководящих работников в части использования системно-деятельностного и компетентностного подходов для реализации федеральных государственных образовательных стандартов;

- создать условия для подготовки кадрового резерва;

- создать условия для реализации модели дополнительных педагогических квалификаций «Учитель-исследователь», «Учитель-мастер» и «Учитель-наставник»;

- создать условия для формирования новых способов работы педагогов по применению современного учебного оборудования в образовательном процессе;

- обеспечить моральное и материальное поощрение педагогических работников, демонстрирующих высокое профессиональное мастерство в реализации компетентностных образовательных программ, в соответствии с разработанными механизмами в образовательной организации.

7. Обеспечение благоприятных условий для  выявления, развития и адресной поддержки одарённых детей  в различных областях интеллектуальной и творческой деятельности:

- апробировать систему индивидуального педагогического сопровождения школьников, обучающихся по индивидуальным образовательным траекториям.

8. Создание эффективной системы социальной поддержки обучающихся и воспитанников:

- обеспечить межведомственное сотрудничество с органами исполнительной власти, правоохранительными  органами, научными организациями, организациями дополнительного образования детей, культуры, физкультуры и спорта, здравоохранения и другими заинтересованными органами по вопросам охраны и укрепления здоровья, безопасного образа жизни обучающихся и воспитанников;

- создать условия для психолого-педагогической, медицинской и правовой поддержки обучающихся;

- обеспечить защиту прав и законных интересов несовершеннолетних, находящихся в трудной жизненной ситуации;

- содействовать организации отдыха и досуга детей «группы риска»;

- расширить контингент обучающихся и воспитанников, принимающих участие в спортивной и иных видах здоровьесберегающей деятельности, а также охваченных различными оздоровительными мероприятиями, в том числе летним отдыхом.

9. Развитие воспитательного потенциала школы:

- усилить поддержку родительской общественности в осуществлении взаимосвязи «образовательная организация-семья»;

- содействовать воспитанию в подрастающем поколении потребности и готовности к конструктивному взаимодействию с людьми и группами людей независимо от их национальной, социальной, религиозной принадлежности, взглядов, мировоззрения, стилей мышления и поведения;

- повышать эффективность гражданско-патриотического и духовно-нравственного воспитания детей;

- содействовать предупреждению негативных явлений в детской и подростковой среде, в том числе во взаимодействии с общественностью;

- продолжить работу по развитию кадетского (казачьего) направления в школе;

- обеспечить преемственность  и непрерывность обучения здоровому и безопасному образу жизни на всех уровнях обучения.

10. Повышение эффективности деятельности, открытости и информационной прозрачности муниципальной системы образования:

- обеспечить открытость и прозрачность образовательной деятельности школы с привлечением получателей образовательных услуг, включая обучающихся, их семьи, работодателей и местные сообщества, к управлению образовательным процессом;

- обеспечить доступность, полноту и объективность информации об образовательной организации и обеспечению эффективной обратной связи посредством информационно-телекоммуникационной сети Интернет;

-совершенствование школьного сайта;

- создание условий для минимизации отчётности посредством ведения электронного документооборота, развития системы электронного мониторинга и обязательной публичной отчетности образовательной организации.

11. Обеспечение оптимальной с точки зрения образовательного эффекта работы по реализации федеральных государственных образовательных стандартов в части выполнения требований к условиям обучения:

- провести текущие ремонт образовательной организации с учетом перспектив развития организации, в соответствии с требованиями образовательных программ;

- обеспечить условия для рационального использования библиотечного фонда образовательной организации;

- создать условия для модернизации системы физического воспитания и развития детско-юношеского и школьного спорта в образовательной организации;

- продолжить внедрение информационных систем, обеспечивающих предоставление услуг в электронном виде, в том числе электронного документооборота, включая ведение классных журналов и дневников обучающихся.

 

 

 

        

Основные достижения школы

С 1983 по 2016 год школа выпустила 1533 учеников.

Из них 888 девушки и 645 юношей;

17 медалистов;

27 отличников;

549 хорошистов;

269 обучающихся были награждены похвальными листами за успехи в изучении отдельных предметов

Историческая справка

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 5» муниципального образования город Ноябрьск (далее по тексту - Школа) начала свою работу на основании приказа Тюменского облисполкома от 6 августа 1981 года, в констатирующей части первого приказа: «пятая Ноябрьская средняя школа открывает свои двери для детей строителей» (Приказ №1 по Ноябрьской средней школе №5 от 1 марта 1982 г. «О мероприятиях в связи с открытием школы») Первые записи в алфавитной книге обучающихся от 12 марта 1982 года. Занятия проводились в две смены в одноэтажном здании. Основной корпус школы был открыт 1 сентября 1983 года. Здание было рассчитано на 392 ученических места. Позже было построено крыло начальных классов.  В 2005 году пятая школа была единственной школой, расположенной в деревянном здании и насчитывала около 800 учащихся. В связи с этим принимается решение о необходимости строительства новой общеобразовательной школы на территории поселка УТДС. В 2008 года  школа переехала в новое трехэтажное здание.

 

Участие в конкурсах, победы.

 

В течение трех последних лет школа реализует инновационные проекты, получившие грантовую поддержку:

 

Наименование проект

сумма

Мероприятия по реализации

«Организация системы работы по развитию научно-технического мышления и творчества дошкольников и обучающихся посредством образовательных конструкторов», 2011 год

250 000 руб

Оборудован «Легокласс» наборами образовательных конструкторов LEGO и аппаратно-программным обеспечением, разработаны и апробированы программы для обучающихся 2- 7 класс по учебным предметам «Легоконструирование», «Робототехника», созданы условия для участия школьников в соревнованиях, фестивалях по робототехнике

«Школасоциокультурный образовательный комплекс микрорайона как модель интеграции общего и дополнительного образования в условиях реализации федеральных государственных стандартов общего образования», 2012 год

500 000 руб

Организована работа центра дополнительного образования детей: спортивная секция по минифутболу, школьное лесничество «ЯМАЛ» по договору о сотрудничестве с ноябрьским лесхозом.

«Школацентр экологического образования и воспитания обучающихся как модель открытого образования в условиях реализации федеральных государственных образовательных стандартов»

500 000 руб

Продолжена работа школьного лесничества «ЯМАЛ», разработаны герб, эмблема школьного лесничества, подготовлены стенды. В течение учебного года специалисты ноябрьского лесхоза проводили занятия с учащимися школы, организовывали выезды на соревнования

«Новый учитель Ямала»

300 000

Оборудован кабинет биологии

 

В 2015-2016 учебном году  коллектив школы занял

1 место в муниципальном этапе Всероссийских спортивных соревнований школьников «Президентские соревнования»

3 место Региональный этап Всероссийского конкурса инновационных площадок «Путь к успеху».В номинации «Лучшая практика применения новых образовательных технологий и использования ИКТ»

3 место в соревнованиях по мини-футболу в зачёт XII Спартакиады работников ОУ ДО Администрации г. Ноябрьска.

 

 

Раздел II. Образовательная политика и управление образовательным учреждением.

П. 2.1. Обеспечение доступности образования  

В соответствии с п. 3 ст. 5   ФЗ № 273«Об образовании в РФ» школа обеспечивает доступность и бесплатность начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования. Содержание   общего   образования в школе определяется образовательными программами, разработанными на основе государственных образовательных стандартов.

Численность обучающихся

Количество обучающихся по годам

2009-2010

2010-2011

2011 - 2012

2012 - 2013

2013-2014

2014-2015

2015-2016

774

747

755

790

744

764+28 (ГДО)

793+30 (ГДО)

 

Сравнительный анализ за последние пять лет показывает, что количество учащихся в школе   относительно стабильно. Изменение количества учащихся связано с выездом за пределы Ямало–Ненецкого автономного округа, сменой микрорайона проживания в г. Ноябрьске, с возможностью выбора образовательного учреждения. В 2015-2016 учебном году 793 ученика и 30 воспитанников ГДО это чуть больше чем в прошломНачальное образование получали 386 детей, основное общее – 401, среднее (полное) – 50 человек.

Показатели общешкольного социального паспорта свидетельствуют о том, что в МБОУ СОШ №5 обучаются дети более 14 национальностей.

Национальность

2013-2014

2014-2015

отклонения

2015-2016

отклонения

русские  

437   (58%)

441 (58%)

 

506 (62%)

+4

армяне

3       (0,4 %)

1 (0,1%)

-0,3

-

-

азербайджанцы

88     (13%)

82 (11,4%)

-1,6

82 (10%)

-1,4

украинцы

97     (13%)

114 (14,8%)

+1,8

70 (8,5%)

-6,3

узбеки

11    (1,5 %)

7 (0,91%)

-0,6

7 (0,8)

-0,1

белорусы

5     (0,6%)

5 (0,6%)

 

5 (0,6%)

 

башкиры  

12   (1,5%)

14 (1,8%)

+0,3

25 (3%)

+1,2%

чуваши

-

-

 

2 (2,4%)

 

татары 

26    (4%)

38 (4,9%)/

+0,9

47 (5,8%)

+0,9

марийцы

-

1 (0,1%)

 

-

 

молдаване

13    (2%)

11 (1,4%)/

-0,6

9 (1,2%)

-1,2

гагаузы

-

-

 

2 (2,4%)

 

ингуши

-

-

 

3 (2,8%)

 

болгары 

-

1 (0,1%)

 

1 (0,1%)

 

другие

44    (6%)

54(7,0%)

+1

56 (6,8%)

-0,2

всего

747

769

 

823

 

 

Несмотря, на то, что в школе обучаются дети разных национальностей, среди учащихся школы нет вражды и чувства неприязни друг к другу, нет конфликтов на почве национализма. Психологический климат в школе благоприятный, но работу по формированию толерантности у учащихся, воспитанию чувства уважения к традициям и культуре народов России, мира необходимо продолжать.

Социальная структура семей, обучающихся требует постоянного внимания со стороны всех сотрудников школы. Показатели социального паспорта говорят о том, что за последнее время отмечается тенденция   увеличения    числа обучающихся, проживающих   в   семьях, нуждающихся в поддержке школы и государства в целом.

Характеристика социального статуса семей обучающихся.

 

2013-2014

2014-2015

2015-2016

Всего   обучающихся:

747

 

769

 

823

 

Неполные   семьи

124

16,6%

116

15,%

(-1,6)

147

18%

(+3%)

Неполные   семьи, потерявшие одного из кормильцев (отец, мать)

11

1,4%

11

1,4%

21

2,6%

(+1,2%)

Многодетные   семьи

67

8,9%

64

8,3%

(-0,6)

69

8,4%

(+0,1%)

Малообеспеченные семьи

60

8%

81

10,5%

(+2,5)

87

10,6%

(+0,1%)

Семьи, имеющие инвалидов, всего:

9

1,2%

11

1,7%

(+0,5)

12

1,5%

(-0,2%)

учащихся

5

0,6%

4

0,5%

(-0,1)

4

0,5%

Учащихся, состоящих   на диспансерном   учете

58

7,7%

61

7,9%

(+0,2)

64

7,9%

Опекаемые

10

1,3%

7

0,9

(-0,4)

6

0,7%

(-0,2%)

 

 

Из данных социального паспорта видно:

Без изменения: количество семей, имеющих детейинвалидов, осталось на прежнем уровне – 4 ребенка-инвалида.

 Уменьшилось: количество опекаемых учащихся в 2015-2016 учебном году в сравнении с 2014-2015 учебным годом уменьшилось на 1 семью, 2013-2014 учебным годом на 4 семьи;

Увеличилось: количество неполных семей в 2015-2016 учебном году увеличилось на 31 семью, в сравнении с 2013-2014 учебным годом на 23 семьи;количество неполных семей, потерявших одного из кормильцев (отец, мать) в 2015-2016 учебном году в сравнении с 2014-2015, 2013-2014 учебными годами увеличилось на 10 семей;количество многодетных семей в сравнении с 2014-2015 учебным годом увеличилось на 5 сей, в сравнении с 2013-2014 учебным годом уменьшилось на 2 семьи;количество малообеспеченных семей в сравнении с 2014-2015 учебным годом увеличилось на 6 семей, 2013-2014 учебным годом – 27 семей;количество учащихся, состоящих на диспансерном учете в 2015-2016 учебном году    в сравнении с   2014-2015 учебным годом увеличилось на 3 семьи, 2013-2014 учебным годомна 6 семей.

 

Увеличилось:рабочих на 39, служащих на 49, неработающих на 15, домохозяек на 11, пенсионеров на 5.

 

рабочие

служащие

 неработающие

предприниматели

пенсионеры

домохозяйки

2013-2014

601

484

21

70

14

114

2014-2015

640

533

36

69

19

125

2015-2016

793

453

9

53

9

12

 

Образовательный статус родителей МБОУ СОШ № 5

 

 

высшее

н/высшее

сред/спец.

среднее

основное

2013-2014

206 (21%)

170 (18%)

688 (49%)

202 (10%)

16 (2%)

2014-2015

379 (26,6%)

10 (0,7%)

732 (51%)

261 (18%)

40 (2,8%)

2015-2016

412 (31%)

113 (8,4%)

693 (52%)

84 (6,3%)

23 (1,7%)

 

Вывод: образовательный статус родителей в 2015-2016 учебном году повысился: 33 родителя получили высшее образование, тем самым количество родителей, имеющих высшее образование   увеличилось на 4,4%. 

Задача образовательной организации по обеспечению права всех граждан на получение среднего (полного) общего образования, сохранить контингент обучающихся до окончания ими образовательного учреждения.   Одним   из основных направлений школы является выявление и учет детей, не посещающих или систематически   пропускающих   по   неуважительным причинам учебные занятия. По итогам 2015-2016 учебного года выявлено 2 учащихся, систематически пропускающие занятия, в сравнении с 2014-2015 учебным на 1 ученика, склонных к пропускам уроков без уважительной причины, уменьшилось.

            Формой профилактической работы в школе являются Совет профилактики и ПМПК, которые действуют постоянно,   на основании Положения о Совете профилактики, Положения о ПМПК и соответствующему  плану работы. Заседания проходят  1 раз в месяц. На Совет профилактики выносятся и обсуждаются проблемы уклонения от обучения, неуспеваемости, нарушения правопорядка, устранение межличностных конфликтов. Роль педагогов в заседаниях сводится не только к защите ребёнка, но и к выработке стратегии педагогической коррекции и оценке результатов. Результатом работы педагогов является не только снижение показателей по числу детей, находящихся на профилактическом учёте, но и оказание своевременной поддержки ребёнку в кризисной ситуации.

За истекший учебный год отмечается  положительная динамика снижения количества рассмотренных дел. На заседание Совета профилактики было приглашено 87 учащихся  и их родителей, в сравнении с 2014-2015 учебным годом количество рассмотренных дел уменьшилось на 32, а в сравнении с 2013-2014 учебным годом уменьшилось на 62, так как индивидуально-профилактическая работа с несовершеннолетними и их законными представителями проводится в системе «классный руководительсоциально-психологическая служба - заместитель директора по УВР -директор школы - Совет профилактики - ОПДН УВД - КДН и ЗП»

 

2013-2014

2014-2015

2015-2016

Совет профилактики

       9/149

      10/119

     9/87

ПМПК

20

40

40 (из них на ТПМПК  направлено 20)

 

В школесформирована база данных на обучающихся, состоящих на учетахв КДН и ЗП, ОПДН. Раннеевыявление семей «группы риска» с целью профилактики правонарушений и преступлений привело также к положительной динамике показателя «Семьи, состоящие на профилактических учетах города»

Анализ правонарушений, совершенных учащимися

МБОУ СОШ № 5 и их родителями

Причины постановки на учет

2013-2014

2014-2015

2015-2016

Административная ответственность

Ч.1 ст.5.35 КоАП РФ

6

2

          1

Административная ответственность

Ч.1 ст.5. 61 КоАП РФ

2

2

          -

Административная ответственность

Ч.3 ст.20.22 КоАП РФ

2

4

          2

Административная ответственность

Ч.1 ст.12.7 КоАП РФ

-

-

           -

П. «А» ч.3 ст.158 УК РФ

-

-

           1

По предоставлению ОМВД России для принятия мер общественного характера

3

2

         

НГС лишение родительских прав

-

-

           -

НГС, ограничение в родительских правах

-

 

           -

Анализ правонарушений за 3 года позволяет сделать следующие выводы:

Уменьшение: количества несовершеннолетних, состоящих на учете КДНиЗП по ст. 20.22 КоАП РФ (появление в состоянии алкогольного опьянения несовершеннолетних, равно распитие ими алкогольной и спиртосодержащей продукции и наркотических веществ) на 1 несовершеннолетнего и его семью.

Увеличение: количества семей, состоящих на профилактическом учете по ст. 5.35   КоАП РФ на 2 семьи;количества учащихся, уклоняющихся от обучения на 1 семью;фактов ухода из дома несовершеннолетнего - 1 семья.

 

П. 2.2. Направленность образовательного процесса на удовлетворение различных образовательных запросов родителей (законных представителей) и обучающихся.

П.2.2.1. Особенности реализуемого учебного плана

В 2015 – 2016 учебном году по ФГОС ООО в штатном режиме обучаются  5 классы.  В 6,7,8 классах продолжается опережающее введение ФГОС ООО. Для перехода на ФГОС ООО был разработан план мероприятий, все педагоги, работающие в 5, 6, 7-х классах, прошли обучение по ФГОС ООО. На начало учебного года разработаны рабочие программы учебных предметов и внеурочной деятельности. Для организационного обеспечения введения ФГОС ООО выполнены следующие мероприятия:

·         реализуется модель образовательного процесса, обеспечивающая организацию внеурочной деятельности – модель интеграции основного и дополнительного образования;

·         разработан и проводится ежегодно мониторинг образовательных потребностей учащихся и родителей по внеурочной деятельности;

·         осуществляется внутришкольный контроль реализации ФГОС ООО.

Учебный план определяет соотношение между обязательной частью, формируемую в соответствии с требованиями ФГОС, которая составляет 80% от общего нормативного времени, отведенного на предметную область и частью, формируемой участниками образовательных отношений, которая составляет 20% от общего нормативного времени, отведенного на предметную область, которая предоставляет возможность проведения различных образовательных курсов.

Обязательная часть учебного плана включает учебные предметы обязательных предметных областей. В начальной школе   решается актуальная  проблема сегодняшнего дня: обеспечивается дифференциация и индивидуализация обучения при реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования – на основе вариативности образовательных программ:

ü  «Школа России» - 1в,1г,2в,3в,4г классы – 5 классов, 118 учащихся; 34,4%,  в сравнении с прошлым годом обучающихся по данному УМК выше на 4,5% (29,9%);

ü  «Начальная школа XXI века» - 1а,1б,2б,2г,3б,4б,4в  классы – 161 учащийся, 46,9%,  в сравнении с прошлым годом обучающихся по данному УМК выше на 4,2% (42,7%);

ü  развивающая система Л.В. Занкова  2а,3а, 4а классы – 69 учащихся, 20,1%,  в сравнении с прошлым годом обучающихся по данному УМК выше на 0,5% (19,6%).

Анализ вышеприведенных данных свидетельствует об увеличении комплектования классов по учебно-методическим комплектам «Начальная школа 21 века» и «Школа России». Количество обучающихся в классах развивающей системы Л.В.Занкова имеет незначительное повышение.

Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений, обеспечивает реализацию индивидуальных интересов, потребностей учащихся и включает следующие учебные предметы: 2-4 классы«Информатика», «Легоконструирование», «Умники и умницы», «Экономика», «Риторика». В 5-8 классах, с целью сохранения преемственности с начальной школой продолжается изучение предметов «Информатика»; при изучении предмета «Риторика» продолжается формирование коммуникативной компетентности учащихся. С целью развития универсальных учебных действий и в продолжение курса «Умники и умницы» введен предмет «Учимся учиться».  «Культура народов Ямала» формирует знания о культурных традициях Ямало – Ненецкого автономного округа. В целях усиления роли математического образования, повышения математической компетентности учащихся в 6-х, 7-х, 8-х, 9-х классах добавлен 1 час на изучение математики за счет части, формируемой образовательной организацией. Это время отводится на математические практикумы по различным темам курса для подготовки к итоговой аттестации учащихся. 

  План внеурочной деятельности, составлен по основным направлениям развития личности учащегося:

·         общеинтеллектуальное - «Моя Читалия»,«Я – исследователь»,учимся с Intel«Робототехника», «Шахматы», «Основы журналистики»

·         спортивно- оздоровительное - «Малая спортландия» (мини-футбол)

·         духовно- нравственное -«Истоки»,«Юный краевед»;

·         общекультурное – «ГриММаССы», «Юный художник», «Хоровое пение», «Дизайн - технологии», «Основы художественного ремесла»;

·         социальное - «Все цвета, кроме черного», «Самосовершенствование личности»

Другие направления внеурочной деятельности реализуются через систему дополнительного образования детей:

·         детское творческое объединение «Арабеск»;

·         детское творческое объединение «Капель»;

·         детское творческое объединение «Карусель»;

·         детское творческое объединение «Сотворим сами»;

·         детское творческое объединение «Юный художник»;

·         детское творческое объединение «Юный инспектор движения»;

·         детское творческое объединение «МОСТ»;

·         детское творческое объединение «Робототехника»;

·         детское творческое объединение «Школьное лесничество ЯМАЛ»

·         детское творческое объединение«ГриММаССы»

Все творческие объединения и спортивные секции работают на бесплатной основе и являются частью воспитательной компоненты.

Программа среднего (полного) общего образования реализуется в соответствии с ПриказомМинистерства образования Российской Федерации № 1089 от 05.03.2004г. «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования». При формировании компонента образовательного учреждения учитывались социальный заказ обучающихся, их родителей (законных представителей), реальные возможности школы, особенности реализации программы развития «Школа как открытая образовательная среда для формирования социально- профессиональных компетентностей современного человека«Таким образом, учебный план при получении среднего общего образования обеспечивал выполнение государственных образовательных стандартов, позволял достигнуть целей образовательной программы школы, удовлетворить социальный заказ родителей (законных представителей), образовательные запросы и познавательные интересы учащихся.В 2015/2016 учебном году по программам среднего общего образования функционировали 2 класса социально-гуманитарного профиля 10а, 11а. В сравнении с 2014/2015 учебным годом количество классов остается стабильным. В целом, в школе сохраняется преемственность в построении образовательной системы. Профильные классы формируются на основании психологического диагностирования образовательных запросов обучающихся, и их родителей (законных представителей), с учетом реальных возможностей школы. Все решения об открытии предпрофильных классов, введении внеурочной деятельности рассматриваются на заседании управляющего совета и принимаются коллегиально.Динамика движения учащихся, получающих среднее общее образование, стабильна. Наполняемость в классах - 24 человека. В 2015-2016 учебном году профильными предметами являются русский язык и обществознание. Одним из показателей эффективности данного направления является выбор профильных  предметов для сдачи экзаменов и   использование полученных результатов при поступлении в ВУЗы. В 2014-2015 учебном году из 27 учащихся 13 человек, человек использовали профиль при поступлении, данный показатель составил 48%, это ниже, чем в прошлом учебном году.

Анализ анкет девятиклассников показывает, что наряду с выбранными большинством учащихся профильные предметы –русский язык и обществознание, есть те, кто хотел бы изучать на профильном уровне математику и физику, биологию и химию.

Анализ реализации программ профильного уровня показал, что кадровые, материальные, программно - методические условия для реализации социально - гуманитарного профиля обучения в МБОУ СОШ №5 достаточные.

На основании решения Управляющего совета (протокол № 6 от 24.01.2015), заключенного договора с ноябрьским городским казачьим обществом, в рамках предпрофильной подготовки учащихся  с 01.09.2015 года на базе 7в, 8 В, 9в классов открыты кадетские (казачьи) классы, с целью духовно–нравственного развития учащихся, формирования ус учащихся чувства патриотизма, любви к малой родине. В этих классах образовательный процесс   осуществляется в соответствии с основной образовательной программой основного общего образования МБОУ СОШ № 5.

Учебный план указанных классов состоит из двух частей: обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса. В обязательную часть включены учебные предметы обязательных предметных областей: математика, алгебра, геометрия, русский язык, литература, иностранный язык, история, обществознание, география, физика, биология, музыка, изобразительное искусство, технология, физическая культура, ОБЖ. В соответствии с ФГОС ООО учебный предмет «История»   разделен на 2 учебных предмета: «Всеобщая история» и «История России».

Часть, формируемая образовательной организацией, обеспечивает реализацию интересов и потребностей учащихся и включает следующие учебные предметы:

  •  «Риторика», с целью формирования коммуникативной компетентности учащихся, а также развитию мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами;
  •  «Культура народов Ямала» для формирования знаний о культурных традициях Ямало – Ненецкого автономного округа;
  •  «История казачества», - факультативный курс, который направлен на знакомство учащихся с историей, бытом, традициями казаков и определение роли казачества в истории России.
  • «История вооруженных сил РФ» - факультативный курс для 9 класса, является продолжением  курса «История казачества»

  В рамках предпрофильной подготовки   учащиеся 9-х классов в 2015 – 2016 учебном году изучали спецкурс «Азбука профориентации», элективные курсы «Русское правописание: орфография», «Русское правописание: пунктуация»,  элективные курсы по выбору:

 «Экономика и предпринимательство»,    «Компьютерная графика», «Человек имеет право», «Основы журналистики», «Химия и медицина», «Функции и их графики» Данные элективные курсы  организованы  с целью предварительного самоопределения в отношении профилирующего направления обучения и  изучаются  в поточных группах по выбору учащихся и их родителей. С  целью содействия профессиональному самоопределению обучающихся 8-9 классов, а также для углубленногоизученияпредметов естественно - математического цикла, развития интеллектуальногои личностного ростаобучающихся, знакомствас профессией газовик-нефтяник и нефтегазовым производством, формированияинтереса у обучающихся к нефтегазовому производству и бизнесу,  сформированы 2 группы (8 класс – 18 человек), (9класс - 19 человек). Занятия проводятся 2 раза в неделю – вторник, четверг, после уроков. Группы сформированы на основе личных заявлений родителей (законных представителей) учащихся. Для них преподавателями  Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Тюменский государственный нефтегазовый университет»  проводятся занятия-лекции по темам  нефтегазового направления, экскурсии на газовые месторождения и (или) нефтяные промыслы, встречи с представителями  данной профессии.

В течение учебного года осуществляется внутришкольный контроль  предпрофильной подготовки и профильного обучения: проведение административных контрольных работ, посещение уроков, занятий элективных учебных предметов, анкетирование, контроль подготовки к ЕГЭ по обязательным предметам и предметам по выбору.

Индивидуальных учебных планов в этом году не реализуется, не было запросов учащихся. На следующий учебный год 2 ученика 9а и 9б классов заявили на отдельное обучение по химии и биологии в рамках сетевого взаимодействия школ города.  Учебный план для них разрабатывается. В прошлом учебном году при подведении итогов профильного обучения и предпрофильной подготовки, отмечалось, что недостаточно осуществляется психолого - педагогическое сопровождение профильного обучения. В этом учебном году психологами школы  реализовывалась «Программа психолого-педагогического сопровождения профильного обучения и предпрофильной подготовки»

 Работа в целях интеграции образовательного процесса с практикой профессионального самоопределения старшеклассников и повышения эффективности взаимодействия образовательных учреждений с социальными партнерами по формированию личности с устойчивой жизненной позицией по отношению к выбору профессии строится на основе плана деятельности по профориентации учащихся  на учебный год. Профориентационная работа осуществляется по  следующим  направлениям:

1.     Информационно – справочное

2.     Мониторинговое направление

3.     Консультационно-организационное

4.     Методическое направление 

5.     Диссеминация опыта.

Координатором профориентационной работы с учащимися образовательного учреждения является  социальный педагог Дейнего Е.Н. О результативности деятельности свидетельствуют достижения педагога и учащихся.  В октябре педагогом получен диплом центра организации и проведения дистанционных конкурсов «Гордость России», за высокопрофессиональную подготовку участников – победителей 2 Всероссийского конкурса «Гордость России» (www.gordost-russia.ru),  учащиеся Луговец Александра заняла  1 место, Матвеева Любовь- 2 место, Исмаилова Амалия - 3 место,во всероссийском творческом конкурсе «Рассударики», rassudariki.ru, RASS-107319 Грачёва Валерия  и Бурлаков Максим заняли  1 места.

 Все решения об открытии предпрофильных классов, введение внеурочной деятельности рассматриваются на заседании управляющего совета и принимаются коллегиально.

 

 

П.2.3. Открытость образовательного учреждения

В школе активно работает созданный на выборной основе Управляющий Совет. В составе совета – активные родители, педагоги, ученики, представители общественности. Заседания проводятся по плану, круг рассматриваемых вопросов – разнообразен.

 На протяжении ряда лет в школе также действует орган ученического соуправления в форме Ученического совета, который является общественным формированием, объединяющим обучающихся 5-11 классов, под руководством педагога-организатора Нарыжневой О.Н..

В 2015 –2016 учебном году в организации работы ученического совета принимали участие 113 обучающихся (из них 18 - старосты классов, 90 человек- активы классов, 5 человек - главы секторов-центров ученического совета).На ученической конференции 18.09.2015г. был выбран ученический совет в составе:

Председатель Ученического совета - Миллер Юлия (10а кл.),

Глава пресс-центра «МОСТ» - Гонца Юлия (11а кл.),

 

Глава культмассового центра «Забава» - Писаренко Вера (10а кл.),

Глава интеллектуального центра - Сергеева Елена (10 а кл.),

Глава шефского центра «Друг» - Сытник Анастасия (10а кл.).

«Решение Ученической конференции» Протокол №1 от 18.09.2015г.С октября 2007 г. в школе действует детская общественная организация СТМ «Феникс» Организация объединила творческих активных ребят 5-11 классов. На протяжении всех лет СТМ «Феникс» принимает участие в международных природоохранных акциях (День Земли, сбор подписей в защиту окружающей среды, «Внимание, ель!» и т.п.), участвует в организации и проведении городских мероприятий (Фестиваль ДОО, «Моя Родина», «Лидер XXIвека», «Костер дружбы» и др.). Ребята СТМ «Феникс» активно взаимодействуют с членами школьных и городских детских общественных объединений.

Продолжает работу детская организация «Совята», созданная среди учащихся 3-4 классов. В течение учебного года воспитанники детской организации «Совята» проводили школьные мероприятия для учащихся начальной школы: «Посвящение в первоклассники», «Прощание с Осенью», «Азбука безопасности», линейка ко «Дню народного единства», «Прощание с Азбукой», «Прощание с начальной школой».

В школе действует волонтерское движение «ЗОЖигайки», руководитель педагог-психолог Долинская Л.Р. Основная цель движения - это пропаганда здорового образа жизни (участие в марафоне «Мой выбор»), а также создание социальных проектов, направленных на формирование и воспитания культуры «ЗОЖ»

Третий  год в МБОУ СОШ №5 действует волонтерская организация «Право на жизнь» под руководством Плех М.В. Направления деятельности волонтерского движения «Право на жизнь»: оказание гуманитарной помощи благотворительному фонду в поддержку  бездомных животных  г. Ноябрьска; помощь в спасении бездомных животных, поиск для них семей; оказание помощи благотворительному фонду «Простор» (помощь инвалидам – колясочникам);совместная деятельность с подростковым клубом  «Высокий полет» (посещение ветеранов войны, одиноких пенсионеров, оказание им помощи). За время работы волонтёрского объединения было проведено 22 акции по сбору гуманитарной помощи, спасено и пристроено 64 бездомных животных. Волонтёры принимают активное участие в подготовке и проведении городских мероприятиях.

На конец текущего учебного года был проведен анализ результатов удовлетворенности родителями учебно-воспитательным процессом    2015-2016 учебного года. С точки зрения родителей, анализ показал, что большая часть родителей (92,34 %) довольны организацией школьного быта, что на - 0,37 ниже в 2014-2015 учебном году, 90,1% родителей отмечают хорошую организацией воспитательного процесса и дополнительного образования обучающихся, что на 1,97% выше чем в прошлом году. Психологический климат в школе по анкетам родителей составляет 96,85% удовлетворенности, что на +1,09% выше чем в прошлом учебном году.

 

 

Динамика удовлетворенности учебно-воспитательным процессом

Направления деятельности школы

Результат

 

2012-2013

2013-2014

2014-2015

2015-2016

динамика

организация школьного быта

98,2%

97,70%

95,95%

2058/93,75%

-2,2%

организация учебно-воспитательного процесса

84,3%

85,2%

91,33%

2508/91,59%

+0,26%

организация воспитательного процесса и дополнительного образования

82,7%

90,09%

88,13%

2769/90,1%

+1,97%

психологический климат

84,6%

91,67%

95,76%

2126/96,85%

+1,09%

удовлетворенность результатами учебной деятельностью, развитием

-

92,72%

95,76%

1175/89,21%

-6,55%

система требований, санкций и поощрений

-

-

-

-

 

помощь, оказываемая администрацией

-

-

-

-

 

организационная структура

-

-

-

-

 

Итого:

87%

90,98%

92,71%

92,34%

-0,37%

 

По результатам анкеты родители внесли свои предложения в организацию УВП: медицинским работникам чаще проводить профилактические мероприятия для детей и родителей, всем работникам учреждения быть более вежливыми, иметь выдержку и терпение, объективно оценивать результаты учёбой деятельности, соблюдать педагогический такт в общении с детьми и родителями.

 

РазделIII.   Условия осуществления образовательной деятельности

П.3.1. Условия обучения, воспитания и труда.

 В образовательной организации выполняются Санитарно-эпидемиологические правила и нормы СанПиН 2.4.2.1178-02 "Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях», нормы Пожарной безопасности и нормы охраны труда работников, о чем свидетельствует отсутствие предписаний надзорных органов.

П.3.2. Материально-техническая база.

Материально-техническое и информационное оснащение образовательного процесса соответствует требованиям стандарта. Все предметные кабинеты (34 кабинета) располагают компьютерными рабочими местами учителей, во всех имеется мультимедиа проекторы, 23 учебных кабинетов оснащены интерактивными досками. За 2015 – 2016 учебный год  приобретены 30 шт. -устройство мобильное учащегося в комплекте Lenovo ThinkPad Yoga 11е и тележка-хранилище с точкой доступа Кабинет биологии оснащен современным оборудованием: интерактивная доска, автоматизированное рабочее место учителя, цифровые микроскопы. Для координации работы педагогического коллектива, своевременной работы с электронным журналом все кабинеты объединены в единую локальную сеть и имеют выход в Интернет.  Школа оснащена современным оборудованием: мобильные классы с ноутбуками, интерактивные доски, станки для работы в мастерских(мальчики) и ткацкие станки для кабинета технологии (девочки). В соответствие со стандартами   оборудованы учебные кабинеты физики, химии, биологии, автоматизированы рабочие места учителей (кабинеты математики, русского языка, истории и обществознания и другие).Оборудование учебных помещений обеспечивает возможность реализации всех заявленных в лицензии образовательных программ.

Библиотека школы ежегодно работает над обеспеченностью учебниками и художественной литературой. Все учащиеся по всем предметам получают учебники бесплатно. В библиотеке каждый ученик школы, педагог могут воспользоваться и художественной, справочной, энциклопедической литературой, электронными образовательными ресурсами, услугами Интернета.

Общий фонд библиотеки составляет  –    13965 экз. Количество учебников -   7237    экз. В 2013-2014 учебном году библиотечный фонд пополнился художественной литературой - 25 экз. на сумму 5000 руб.; учебной литературой - 3124 экз.  на сумму 706727.11 руб. Общая оснащенность учебниками составляет – 100%.

П.3.3. Кадровое обеспечение учебной деятельности.

Учебно-воспитательная деятельность реализуется квалифицированным, стабильным в своем составе коллективом. Основная часть педагогических работников -профессионалы, проработавшие в школе более 20 лет.

Показатели кадрового состава МБОУ СОШ №5

Показатели

2011 – 2012 уч.г.

2012 – 2013 уч.г.

2013 – 2014 уч.г.

2014-2015

2015-2016 уч. г.

Количество педагогов, имеющих высшую квалификационную категорию

4 (7,3 %)

6 (10%)

9 (14,8%)

17 (27%)

23 (37%)

Количество педагогов, имеющих первую квалификационную категорию

21 (41,2%)

26 (44,8%)

31 (50,8%)

31 (48%)

32 (51%)

Количество педагогов, имеющих вторую квалификационную категорию

28 (41,2%)

17 (29%)

6 (9,8%)

4 (6%)

0

Количество педагогов, имеющих соответствие занимаемой должности

-

5

10 (16,4%)

9 (14%)

6 (10%)

Не аттестованы

 

 

 

4

2

Средний возраст педагогов

42,4

44

43

44

45

Количество работающих пенсионеров

23

22

22

22

24

Количество педагогов в возрасте до 30 лет

7

6

7

6

6

Текучесть кадров

3

2

0

1

-

Средняя учебная нагрузка

21,9 ч

20,35

21

21

25,6

Доля педагогов, охваченных курсами повышения квалификации

92,6%

100%

100%

100%

100%

Доля классных руководителей, прошедших курсы повышения квалификации

100%

100%

90,3%

100%

 

Доля педагогов, прошедших курсы повышения квалификации по ФГОС

55 чел (80,9%)

100%

100%

98%

100%

Сведения о педагогических и руководящих работниках образовательных учреждений, имеющих государственные и ведомственные награды

 

Заслуженные учителя РФ

Отличник народного просвещения

Почетный работник общего образования РФ

Почетная грамота Министерства образования и науки РФ

кол-во

%

кол-во

%

кол-во

%

кол-во

%

Руководящие работники

1

17%

1

17%

1

17%

1

17%

Педагогические

работники

-

-

1

2%

6

11%

2

4%

Итого

1

1,5%

2

3%

7

11%

3

5%

 

Анализ выше приведенных таблиц позволяет сделать вывод о том, что кадровый потенциал МБОУ СОШ №5 год от года совершенствуется.   Школа укомплектована педагогическими кадрами на 100%: руководители – 5 человек, из них четверо имеют высшую категорию, 1  человек – первую. Все руководители школы имеют дипломы о переподготовке по программе «Современный образовательный менеджмент» Педагогических работников в школе 58 человек. В 2015 – 2016 учебном году организована и проведена аттестация 21 педагогического работника, из них 8 человек  аттестовались на высшую квалификационную категорию, 11 человек -  на первую квалификационную категорию, 2 человека прошли  аттестацию на соответствие занимаемой должности. На 31.05.16 количество педагогов, имеющих высшую квалификационную категорию 23 человека – 37% (увеличение с прошлым учебным годом на 6 человек), количество педагогов, имеющих первую квалификационную категорию – 32 человека – 51% (уровень прошлого учебного года увеличился на 1), соответствуют занимаемой должности - 6 человек (10%), не имеют квалификационных категорий, не проходили аттестацию  –  2 человека, молодые специалисты.   Таким образом, всего аттестованы 97% педагогических и руководящих работников,  что превышает данный показатель по городу Ноябрьск (87,8%) на 10%. На следующий учебный год план-график аттестации скорректирован.

Анализ прохождения курсовой подготовки показал, что все педагоги (100%) обеспечены курсами повышения квалификации, курсы учителя проходят своевременно, в полном объеме. За 2015-2016 учебный год курсовой переподготовкой охвачены 38 человек (80%), некоторые повысили свою квалификацию дважды.

Все педагогические работники прошли курсы повышения квалификации по ФГОС и ИКТ.   Все активнее внедряются дистанционные формы повышения квалификации.

В школе работают  2 молодых специалиста   Катаева М.С., и Харько О.В.для них организовано  наставничество, составлены индивидуальные планы профессионального развития.В течение учебного года они посещали городскую школу молодого педагога.    В течение года администрация школы  осуществляла   контроль   деятельности  молодых специалистов в целях оказания методической помощи, была  проанализирована учебно - планирующая документация, даны методические рекомендации по организации уроков, работе с документацией. Следует отметить работу педагогов – наставников –  Кенюк Л.В., Зиангировой Н.С.

Методическая активность педагогов школы

 

критерии

2011 – 2012 уч.г.

2012 – 2013 уч.г.

2013 – 2014 уч.г.

2014-2015 уч.г.

2015-2016

1

Выступления  педагогов на педагогических советах, семинарах, проведение мастер- классов

14

26

20

22

26

2

Проведение открытых уроков, внеклассных мероприятий

29

26

34

46

52

3

Публикации

7

28

22

42

71

4

Участие в конференциях, вебинарах, педагогических чтениях

11

17

37

36

32

5

Участие в конкурсах педагогического мастерства

10

15

25

39

60

6

Обобщение опыта работы

10

10

13

1 (Городнов)?

21

7

Руководство ШМО, творческими группами

11

13

18

13

15

8

Участие в работе экспертных групп

5

13

 

13

13

9

Участие в инновационной деятельности ОУ

6

12

 

64

63

10

ИКТ активность педагогов

7

8

15

15

15

 

 

Анализ данных   таблицы показывает, что в течение учебного года педагоги школы принимали участие в разнообразных конкурсах профессионального мастерства. Доля педагогов, принявших участие в конкурсах профессионального мастерства в 2015 – 2016 учебном году составила 95 % от общего числа педагогов (увеличение на 40% по сравнению с прошлым учебным годом) за счет проведения школьного конкурса «Школа-территория творчества».  Повысилась активность педагогов школы в участии в конкурсах профессионального мастерства, за счет проведения региональных предметных олимпиадах для учителей на школьном и муниципальном уровнях. Олимпиады прошли для учителей математики, в школьном этапе участвовали 4 человека,   победителем стала Кощукова Л.И.,  призеров  муниципального этапа нет, русский язык – школьный этап – участие приняли 6 человек, Плех М. В. - победитель школьного этапа,  Фидченко В.Р., Олтян Л.И., Носова М.В., Ильясова А.В. – призеры, Носова М.В., Ильясова А.В. – призеры муниципального этапа.  В олимпиаде по информатике участвовали трое,  по географии – 2, Л.В. Еременко стала призером муниципального этапа по географии, Касатая Т.В. участвовала в двух олимпиадах, по химии и  биологии,  в обеих стала призером школьного этапа. По-прежнему, лидирует участие педагогов в дистанционных конкурсах.  В целях представления своего опыта работы педагоги школы в течение учебного года выступали на педагогических советах, заседаниях городских методических объединений, публиковали свои статьи, методические разработки, размещали информацию на сайтах сетевых сообществ и т.д.  Таким образом, в конференциях, семинарах, вебинарах различного уровня активное участие (не слушатели) приняли 26 человек, что на 3 больше, чем в предыдущем году. Всего приняли участие – 32 человека, что составляет более 50%. Количество публикации – 71 (увеличение на 25, из-за более точного ведения учета) Обобщение опыта работы через портфолио представляли  аттестующиеся педагоги – 21 человек.  Участие в конкурсе профмастерства «Педагог года 2016 г. Ноябрьска» в этом учебном году не принимали.   В 2015 – 2016 учебном году  Гильмуллина Э.М. принимала участие в муниципальном этапе ПНПО.     Обучение педагогов ЯНАО на стажировочной площадке по первому модулю образовательной программы «Школа - центр компетенций образовательных программ Intel в ЯНАО», разработанной педагогами школы, обучение проводили 9 человек. 

С целью стимулирования деятельности педагогов в школе реализуется модель дифференцированной оплаты труда. Одним из не освоенных рычагов по-прежнему, это присвоение званий «Учитель - наставник», «Учитель-методист», «Учитель-исследователь»    индивидуальная разъяснительная  работа по данному вопросу проведена не достаточная. Вновь не был обобщен опыт в форме модульных анкет, необходимо на начало года в каждом ШМО определить, кто будет обобщать и к концу учебного года данный материал представлять в готовом виде. Педагогические разработки уроков и мероприятий в школе не накапливаются.

Рейтинг педагогов в 2015-2016 учебном году  по методической активности проведен, но данный мониторинг следует вести  в течение всего учебного года. Положительный опыт имеется среди учителей начальной школы, по такому же принципу необходимо ввести и для остальных педагогов. Среди учеников, родителей и учителей было проведено голосование «Лучший учитель», победителем стала Кенюк Л.В.

С цель совершенствования методической работы в целом в следующем учебном году, с целью оказания адресной помощи  педагогам в конце учебного года проведен опрос учителей «Затруднения педагога, внедряющего ФГОС», результат обработки данных анкет будет учтен при составлении плана работы на следующий год.

П.3.4. Информационное обеспечение:

ü  Количество кабинетов ВТ.

o   Кабинет 347а (кабинет информатики)

o   Кабинет 347в (кабинет информатики)

o   11мобильных классов.

o   7 мультимедийных комплексов «УМКа»

ü  Количество ПК (техническая оснащенность)

Число учебных кабинетов в образовательном учреждении

33

Общее число компьютеров, включая персональные компьютеры, сервера, портативные компьютеры и терминалы (тонкие клиенты)

516

Число портативных компьютеров (ноутбуки, планшеты, нетбуки)

408

Число компьютеров, приобретенных в текущем календарном году

49

Число компьютеров старше 5 лет

101

Число компьютеров, используемых в образовательном (воспитательном) процессе ОУ

497

Число компьютеров, установленных в административных помещениях (кабинеты заместителей директора, приемная, кабинет директора, и т.д.)

10

Число компьютеров, установленных в библиотеке (медиатеке)

8

Число компьютеров, установленных в учебных компьютерных классах

28

Число компьютеров, к которым обеспечен свободный доступ учащихся во внеурочное время

6

Число учебных кабинетов, в которых установлен хотя бы один компьютер, подключенный к ЛВС

33

Число компьютеров, используемых в образовательном (воспитательном) процессе ОУ, подключенных к Интернету

497

Число серверов, установленных в ОУ, имеющих постоянный IP-адрес и доступных из Интернет (внешних серверов)

2

 

            Средний показатель обеспеченности компьютерной техникой 2 обучающихся на 1 компьютер

В 2015-2016 учебном году  переоборудован кабинет начальной школы (Бикбулатова Н.С.), установлены моноблок, интерактивная доска, документ камера, МФУ.

Заменены все старые компьютеры на моноблоки у администрации школы, социальных педагогах, психологах, библиотеки, педагога-организатора. (количество 19 шт)

В рамках программы 1 ученик-1 компьютер МБОУ СОШ №5 получила 30 нетбуков на основе технологии Intel. Тележка с нетбуками установлена в кабинет 347а для работы 5-х классов.

В МБОУ СОШ №5 все службы и методические объединения обеспечены компьютерной техникой (компьютеры установлены во всех кабинетах школы), что позволяет успешно использовать в учебном процессе сетевые обучающие курсы, Интернет и систему «Сетевой город. Образование»

            В школьную локальную сеть объединены 100 компьютеров. В настоящее время в МБОУ СОШ №5 функционируют два сервера.

Все компьютеры, в том числе и административные, входящие в локальную сеть МБОУ СОШ №5, подключены и к сети Интернет, и к внутренней сети департамента образования. Для регламентации доступа к сети Интернет были установлены дополнительные фильтры (программа Цензор) на компьютерах в компьютерных классах и библиотеке, а также программа Idecoна школьном сервере.

Благодаря повышению скорости Интернет до 8 Мбит в сек. количество подключений позволяет использовать ресурсы Интернет не только для поиска нужной информации и общения с другими организациями по электронной почте, а также применять Интернет на уроках и дополнительных занятиях. Так в этом учебном году учителями активно использовались интернет – уроки.

С 2012-13 учебного года в МБОУ СОШ №5 работает беспроводная связь WI-FI, которая дает возможность подключаться к интернету, локальной сети школы и департамента образования с мобильных устройств, планшетов, нетбуков, что позволяет более оперативно работать всем службам школы. В 2015-2016 учебном году были установлены дополнительные точки доступа в библиотеке, каб. №335. Беспроводная связь успешно используется на уроках с применением мобильных классов в начальном звене и основной школе.

В МБОУ СОШ №5 к системе «Сетевой город «Образование» подключены все компьютеры, входящие в локальную сеть школы (100 ПК), что обеспечивает регулярный доступ к системе всех участников образовательного процесса.

Среди педагогов школы было проведено анкетирование, с целью определить положительные и отрицательные стороны электронного журнала.

100% педагогов утверждают, что электронный журнал намного удобнее бумажного.

Преподаватели выделяют следующие «+»:

•          Удобная корректировка темы и оценки;

•          Удобная система отчетов;

•          Экономия времени;

•          Есть возможность дать индивидуальные задания ученикам;

•          Проводить контроль знаний;

•          Более тесный контакт с учащимися при обучении предмета;

•          Автоматический подсчет среднего балла, количества пропусков;

•          Взаимосвязь с учениками и родителями;

Есть и отрицательные моменты программы Сетевой город. Образование:

•          При выставлении текущей оценки не видно предыдущих оценок и пропусков

С целью поддержки процесса информатизации в школе путем развития единого образовательного информационного пространства образовательного учреждения; представления образовательной организации в Интернет-сообществе, популяризации и поддержки образования через Интернет-ресурсы работает школьный сайт. Сайт объединяет процесс сбора, обработки, оформления, публикации информации с процессом интерактивной коммуникации. На сайте представляется актуальный результат деятельности школы.

Школа активно участвует во Всероссийских и региональных информационных проектах:«Школа Ямала – территория WiFi», «1 ученик-1 компьютер», «Школа – центр компетенций образовательных программ Intel®»

 

            Усиление внимания к освоению каждым учителем информационного пространства сопряжено с пониманием   важности роли новых технологий в развитии личности учащихся, предъявлением более высоких требований к учителю.

П.3.5. Обеспечение безопасности и здоровьесбережения.

Для организации медицинского обслуживания и системы оздоровительной работы в школе оборудованы и работают в течение учебного года медицинский и стоматологический кабинеты. С целью сохранения и защиты здоровья, обучающихся и педагогов от воздействия негативных факторов, связанных с образовательной деятельностью, в школе проводится профилактическая работа. Это комплекс взаимодействий медицинского работника, психологов и социальных педагогов, логопеда, позволяющий учителю и обучающемуся выбрать оптимальный способ обучения, соответствующий его физическому и психическому состоянию.

Для организации питания обучающихся в школе имеется столовая с обеденным залом на 300 посадочных мест и буфет. Столовая имеет необходимое количество специализированных помещений для организации технологического процесса. Стопроцентное оснащение необходимым технологическим оборудованием позволяет организовать для учащихся и работников школы полноценное горячее питание и питьевой режим. Контроль организации питания и работы столовой осуществляется регулярно городской санитарно-эпидемиологической станцией и фельдшером школы.

Организация питания обучающихся МБОУ СОШ № 5

 

Общее кол-во учащихся

 

Кол-во уч-ся 1-4 кл., получающих горячее питание

Кол-во учащихся 5-9 кл.,получающих горячее питание

Кол-во уч-ся 10-11 кл., получающих горячее питание

Всего охват горячим питанием от общего количества уч-ся с 1 по 11 кл.

Льготная категория

За родительскую плату, свободный выбор через линию раздачи

Льготная категория

За родительскую плату, свободный выбор через линию раздачи

Льготная категория

За родительскую плату, свободный выбор через линию раздачи

2013-2014

737

320

43,5%

74

10%

260

28%

4

0,5%

36

5%

714

95,5%

2014-2015

769

324

42%

66

9%

260

33%

6

0,8%

30

4%

730

95%

2015-2016

815

358

44%

123

30%

260

64%

5

10%

30

4%

776

95,5%

 

Количество учащихся, получающих горячее питание, составляет 776 человек (95%): из них -  358 учащихся начальных классов; на бесплатном (компенсационном) питании состоит 128 школьников 5-11 классов, из них 55 учащихся из малообеспеченных семей, детей-инвалидов - 2, опекаемых детей – 3, чернобыльцы -1; 67 учащихся кадетских классов, 1 ребенок по решению Управляющего Совета школы.  628 (77%) учащихся охвачено одноразовым питанием, 148 (18%) - двухразовым питанием. С целью организации двухразового горячего питания в школе был разработан режим питания школьников с учетом временных промежутков между приемами пищи.   Количество учащихся, пользующихся услугами буфета – 250 человек. Количество учащихся, питающихся путем свободного выбора, через линию раздачи – 260 человек. Количество детей 5-11 классов, питающихся за счет средств родителей – 30 человек. 

 В текущем учебном году трое учащихся, имеющие право на бесплатное питание, находились на индивидуальном обучении, по состоянию здоровья, они обеспечивались выдачей продуктовых наборов согласно графику выдачи продуктов питания.

Жизнедеятельность школы осуществляется на основе соблюдения правил ТБ и плановых мероприятий по охране жизни и здоровья обучающихся. Для обеспечения безопасных условий учебы и работы в школе работает биометрическая система безопасности «Школьное окно».  На входе в школу установлено специальное оборудование, идентифицирующее учеников и работников школы по отпечатку пальца или карточке.

Помещения и участки соответствуют государственным санитарно-эпидемиологическим требованиям к устройству, правилам и нормативам работы общеобразовательных учреждений СанПиН2.4.2.1178-02 В общеобразовательном учреждении имеется Заключение Государственной санитарно - эпидемиологической службы Российской Федерации - главного государственного санитарного врача по городу Ноябрьску о соответствии образовательной деятельности государственным санитарно-эпидемиологическим правилам и нормам.

Территория школы оборудована наружным освещением, пешеходными дорожками и подъездными путями, ограждением, наружным и внутренним видеонаблюдением, охранной.

Общеобразовательная организация обеспечена материально-техническими ресурсами на хорошем уровне.

IVРаздел. Результаты образовательной деятельности.

П. 4.1. Результаты внутришкольной оценки качества обучения.

На начало 2015-2016 учебного года в начальной школе  укомплектовано 15 классов – комплектов,  338 учащихся. В течение года прибыло 26 учащихся, выбыло – 21, окончили учебный год  343 учащихся 1-4 классов. В таблице представлена динамика  уровня обученности обучающихся 2-4 классов за 3 года:

 

2013-2014 уч.год

2014-2015 уч. год

2015-2016 уч.г.

Успеваемость

98%

99,1%

97,2%

Качество

49% 

46,6 

46,1%

В сравнении с результатами окончания  двух предыдущих лет наблюдается снижение показателя общей успеваемости на 0,8% и 1,9%, показатель качественной успеваемости имеет  понижение  на 2,9% и 0,5% соответственно. 

Важным  показателем при получении начального общего образования  являются качественные характеристики выпускников начальной школы. В таблице представлена динамика уровня обученности выпускников за 3 года:

 

2013-2014 уч.год

2014-2015 уч. год

2015-2016 уч.г.

Успеваемость

98,8%

100%

98%

Качество

39,3%

43,3%

52,3%

 В сравнении с результатами окончания  двух предыдущих лет показатель общей   успеваемости имеет понижение на 0,8% и 2%.  Показатель качественной успеваемости имеет повышение на 13% и 9% соответственно. 

По итогам учебного года все учащиеся первых классов переведены во 2 класс.

.           В таблице представлены итоги окончания учебного года обучающимися 2-4 классов:

 

 

Итого

2кл.

Итого

3кл.

Итого

4 кл.

Всего

2-4 кл.

  1.  

Кол-во учащихся по списку

93

72

94

259

  1.  

Не аттестовано

---

---

---

---

  1.  

Учатся на «5»

6

2

7

15

  1.  

Учатся на «4» и «5»

37

26

 42

105

  1.  

Имеют одну «4»

1

---

---

1

  1.  

Имеют одну «3»

8

1

7

16

  1.  

Не успевают по одному предмету

---

---

---

---

  1.  

Не успевают по двум предметам

1

2

1

4

  1.  

Не успевают по трём предметам

---

1

---

1

  1.  

Не успевают по четырем предметам

---

---

---

---

  1.  

% успеваемости

98,8%

95,7%

98%

97,2%

  1.  

% качества

47,3%

38,7%

 52,3%

46,1%

Из таблицы видно, что при 97,2% успеваемости показатель качества обучающихся 2-4 классов составляет  46,1%. В сравнении с показателями общей успеваемости и качества за 2014-2015 учебный год  наблюдается снижение  показателей успеваемости на 1,9% (99,1%) и  качества на 0,5% (46,6%).  

На «4» и «5» закончили учебный год 105 обучающихся, 40,5%, что на 0,4% меньше, чем в 2014-2015 учебном  году (40,9%). 15 обучающихся, 5,8%, закончили учебный года на «5». В предыдущем учебном году  было 11 отличников, 4,7% (+1,1%). Имеет одну «4» за год   обучающаяся  2б класса Андреева Елизавета по русскому языку, уч. Винницкая Т.Г. С одной «3» закончили учебный год 16 учащихся, 6,2%, по русскому языку, математике, английскому языку. В предыдущем учебном году данный показатель составил 6,5%. С оценкой «2» по русскому языку и математике закончил учебный год учащийся 2а класса.

В 5-9 классах обучался 401 человек, из них на «отлично» закончили 13 человек, на «4 и «5» - 98 человек, 12 учащихся с одной «3». 7 человек имеют за год «2», двое оставлены на повторное обучение. Успеваемость составила 98,3%, качество 27,8%. По сравнению с прошлым годом успеваемость повысилась на 1,9%, качество выросло на 0,2%.

В 10-11 классах обучался 51 человек, из них 2 отличника, 15 окончили на «4» и «5», 5 человек с одной «3», не успевающими являются 2 ученика 10 класса. Успеваемость в средней школе – 96,1%, качество – 35,3. Успеваемость выросла на 2,2%, качество понизилось на 1,3%.

В целом по школе 30 отличников, 218 обучаются на «4» и «5», 14 неуспевающих. Качество – 31,2%, ниже прошлогоднего на 3,8%, успеваемость 98,3%, повышение 0,2%. Если сравнивать успеваемость и качество в классах в этом учебном году и в прошлом, то динамика, следующая: повысились результаты в 3в, 4а, 4б, 4в, 5б, 7в, 8а, 9а, 9б, 9в, 11 классах. В остальных понижение качества обучения.

П.4.2. Результаты внешней оценки: В 9 классах обучался 81 человек. Впервые в обязательном порядке девятиклассники должны были сдать 4 предмета: 2 обязательных – русский язык и математика, и 2 предмета по выбору  учащихся. Русский язык и математику все учащиеся сдали успешно, успеваемость по данным предметам составила 100%. Качество по русскому языку 54,3% (ниже на 8,2%), средний балл 28,9, ниже на 0,4. 2 учащиеся  9 классов выполнили работу на 100%: Кравецкая А., Фарнина Н. 10 человек (Агмелова А., Гришко Е., Быстров М., Дидикова В., Жданов Р., Семибратов П., Таран В., Алексеева Е., Сайко А., Бабенко В.) набрали более 90 баллов. Математику 5 человек сдавали повторно, успеваемость с учетом повторного экзамена составила 100%, качество – 26% (-2,2%), средний балл 11,7 (-1,1) В разрезе классов видно, что по русскому языку и математике  качество выше в 9а – 70% и 40% соответственно. Учителя Плех М.В. и Лазарева С.С.

Предметы по выбору сдавали в следующем количестве: обществознание – 59 человек (74%), биологию – 48 человек (60%), географию – 21 человек (26%), химию 13 человек (16%), информатику – 9 человек (11%), литературу – 4 человека (5%),  физику -3 (4%), историю -  2 (2,5%), английский язык – 1 (1%). 100% успеваемость по итогам экзамена по английскому языку, физике, информатике, литературе. По обществознанию – 79,7%, географии -81%, биологии – 85,5%, химии – 92,3%, истории – 50%. Качество по предметам следующее: обществознание – 37,3%, биология – 8,4%, география – 41,2%, химия – 38,5%, информатика – 77,8%, литература – 100%, физика – 66,7%, история – 0%, английский язык – 100%.

ЕГЭ сдавали 23 человека. Обязательные предметы – русский язык и математика. По выбору сдавали: обществознание – 21, географию - 1, физику – 1, биологию – 8, историю – 9, литературу – 3, химию - 3, английский язык - 1 ученик. Все 23 учащихся преодолели минимальный порог по русскому языку и математике – учителя Плех МВ., Лазарева С.С. Физику,  литературу, английский язык, биологию, географию сдали все. Самый низкий % выполнения работы по химии – 66,7%, истории- 77,8%, обществознании – 90,5. Средний балл  по русскому языку остался на уровне прошлого года (учитель Ильясова А.В.), повысился по истории, обществознанию, биологии, географии, по остальным –  понижение результатов. Выше среднегородских результаты по математике (базовый уровень) (Лазарева С.С.) и по русскому языку показатель на одном уровне со среднегородским (Ильясова А.В.)

П. 4.3. Динамика числа обучающихся, окончивших школу с отличием, награжденных медалью «За особые успехи в учении»

В 2013-2014 учебный год 2 человека получили медаль «За особые успехи в учении» В 2014-2015 году – 1 человек. В 2015-2016 учебном году награжденных нет

П.4.4. Результаты участия школьников в олимпиадах, ученических конкурсах, спортивных соревнованиях, мероприятиях в сфере искусства, технического творчества и других

Учащиеся 1 – 11 классов в течение учебного года принимали активное участие в конкурсах, олимпиадах различного уровня: муниципальных, региональных, всероссийских, международных.

 В школьном  этапе всероссийской олимпиады школьников    приняли участие  259 учащихся 5 - 11 классов, что составляет 58% от общего числа обучающихся 5- 11 классов. За последние 3 года наблюдается увеличение количества обучающихся, охваченных олимпиадным движением:   2013 год - 229, 2014 - 239 человек, 2015 -253. Наибольшее количество участников было по предметам: МХК – 134 человека, математика -53, русский язык-53, обществознание-46, география-38. Впервые в этом году состоялась    олимпиада по праву, в ней приняли участие 12 человек.  Не состоялись, как и в прошлом году, олимпиады по экономике (изучается по 0,5 часа в профильных классах, что недостаточно для участия в олимпиаде), астрономии (не изучается), французскому языку (не изучается). Среди возрастных групп самыми активными участниками школьного этапа олимпиады были учащиеся 11 класса (18 человек, из 23 - 78%), учащиеся 6 классов (67 человек из 85 - 78%).   28 учащихся принимали участие в 5 и более предметах. Вместе с тем при подведении итогов по учебным предметам выявлено, что те обучающиеся, которые задействованы в 5, 6 и более олимпиадах, во многих из них стали только участниками, не набрав нужного количества баллов. По итогам школьного этапа всероссийской олимпиады школьников определены 71 победитель, что на 10 человек больше, чем в прошлом учебном году) и 126 призеров, что на 31 человека больше, чем в прошлом учебном году.  В этом учебном году не были не определены победители и призеры в связи с недостаточным количеством набранных баллов, что говорит о повышении качества подготовки школьников к олимпиаде. Процент качества участия в олимпиадах составляет 44%. Наиболее высокий процент качества по предметам: Биология (50%), русский язык (42%), английский язык(40%),  МХК (31%),   технология (32%). Низкие результаты качества по предметам:   математика (15%), история (17%), химия (11%). Анализ заданий и выполненных работ учащихся показал, что основная причина в том, что темы, представленные в заданиях олимпиады, не входят в школьную программу и не изучаются, дополнительная подготовка к участию в олимпиадах по прежнему  проводится не в системе.

Из 71 победителя и 126 призеров школьного этапа в муниципальном этапе приняли только 53 учащихся. Среди уважительных причин причин-болезнь учащихся во время проведения, есть и не уважительные – не корректно поданы списки участников, не вовремя направлены дети на олимпиаду. Так же как и про проведении школьной олимпиады, наблюдалось участие одних и тех же детей в нескольких олимпиадах, так Радько А. и Сейтхалилова Д.  участвовали в 4 олимпиадах, Миллер Ю., Таран В., Гайнуллина К., Томиловская Д. в трех. В итоге дети не набирают нужного количества ни в одной из них. В этом учебном году, в сентябре, были составлены списки для подготовки к олимпиадам, но целенаправленной работы, так и не удалось добиться из-за несогласованности учителей между собой. По итогам муниципального этапа у нас 4 победителя и 4 призера, что составляет всего лишь 15% качества.  Призерами стали: по физкультуре – Созина Дарья 8б, учитель Вялкова К.К., по биологии – Гайнуллина К.,  учитель Касатая Т.В., по технологии – Гудевич В., Гайнуллина К.,  учитель Головко Е.А. Победители, как и в предыдущем  году только по технологии-Фахретдинова Д., Агмелова А., учитель Головко Е.А., Таран В., Акберов Э., учитель- Никитин С.Д.

 

Сравнительная таблица участия учащихся во Всероссийской олимпиаде школьников

 

уровень

2011 – 2012 уч.г.

2012 – 2013 уч.г.

2013 – 2014 уч.г.

2014-2015

2015-2016

 

Всего участников

Победителей и призеров

Всего участников

Победителей и призеров

Всего участников

Победителей и призеров

Всего участников

Победителей и призеров

Всего участников

Победителей и призеров

Школьный

182

65

217

118

229

129

239

156

259

197

Муниципальный

67

13

46

15

70

12

55

9

53

8

региональный

2

1

3

1

3

2

1

-

2

2

 

Анализируя достигнутые результаты по   развитию системы выявления и поддержки одаренных  детей, можно сделать следующие выводы:

1)      Увеличился охвата учащихся олимпиадами и конкурсами различного уровня:

 

Сравнительная таблица участия учащихся в конкурсах и олимпиадах различного уровня

уровень

2011 – 2012 уч.г.

2012 – 2013 уч.г.

2013 – 2014 уч.г.

2014-2015

2015-2016

 

Всего участников

Победителей и призеров

Всего участников

Победителей и призеров

Всего участников

Победителей и призеров

Всего участников

Победителей и призеров

Всего участников

Победителей и призеров

Муниципальный

90

83

86

34

158

48

165

64

268

124

Региональный

100

15

21

6

27

6

21

13

4

4

Всероссийский

140

93

184

63

418

79

52

28

229

166

Международный

145

17

505

37

437

102

466

119

502

116

 

 

2)      Активизировалась проектная деятельность учащихся школы

Участие учащихся МБОУ СОШ №5 в проектной и исследовательской деятельности

уровень

2011 – 2012 уч.г.

2012 – 2013 уч.г.

2013 – 2014 уч.г.

2014-2015

2015-2016

 

Количество участников

Количество победителей и призеров

Количество участников

Количество победителей и призеров

Количество участников

Количество победителей и призеров

Всего участников

Победителей и призеров

Всего участников

Победителей и призеров

Школьный

-

-

68

4

68

6

72

18

75

35

муниципальный

10

8

12

3

5

0

17

4

31

9

региональный

1

1

9

7

2

2

-

-

1

1

всероссийский

2

2

1

0

1

1

3

3

1

1

 

3)      Увеличилось  количество  детей, внесенных в базу данных «Одаренные дети» от 185 до 227, что составило 19%

4)      Активизирована работа школьного научного общества, на заседаниях рассматривались вопросы: кто такой Альфред Нобель, нобелевские лауреаты 2015 года, как работать над исследованием, как оформить проект. Защита проектов прошла по четырем секциям:

Работа школьного научного общества

Направление деятельности

Название программы,

автор

Руководитель секции

Число обучающихся (по параллелям) вовлеченных в проектно-исследовательскую деятельность, % от общего числа уч-ся по параллелям – 736(88%)

Естественно – научное

5 кл – 6 человек

6 кл – 3 человека

7 кл – 3 человека

8 кл – 3 человека

9 кл – 3 человека

10 кл – 3 человека

11 кл – 2 человека

  «Географ 21 века», «Росток» 

Бушунц Е.И.

1кл. – 97 (100%), 2 кл. – 93(100%), 3 кл. – 72(100%), 4 кл – 94(100%),5 кл. – 77(100%), 6 кл- 84(100%). 7 кл – 79(100%),8 кл. – 80 (100%), 9 кл. – 21 чел (26%), 10 кл- 4(15%), 11кл. – 5(22%)

 

Технологическое

5 кл –  6 человек

6 кл –  3 человека

7 кл – 3 человека

8 кл –  6 человек

9 кл – 4 человека

10 кл – 1 человек

11 кл –  0

Волшебная игла

Головко Е.А.

Историко – краеведческое

5 кл – 6 человек

6 кл – 3 человека

7 кл – 3 человека

8 кл – 3 человека

9 кл – 2 человека

10 кл – 2 человека

11 кл – 0

«Умники и умницы»

Дружинина Н.Г.

Языковедческое

5 кл – 12 человек

6 кл – 4 человека

7 кл – 3 человека

8 кл – 3 человека

9 кл – 3 человека

10 кл – 0 человека

11 кл – 1 человек

«Юный лингвист»

Плех М.В., Минейкина Т.М.

 

 Результаты работы школьного  научного общества

Уровень участия

Название конкурса, олимпиады

Форма участия (очная, заочная дистанционная)

Количество участников

Из них лауреатов, дипломантов, победителей, призеров (1-3 места пофамильно)

Муниципальный  уровень

Конкурс проектных работ среди учащихся и воспитанников образовательных организаций города Ноябрьска (для учащихся)

очная

12

 Дипломы 3 степени  - Ачкасов  Артем,   Кибальная Анна

 

Городская  конференция исследовательских работ учащихся

«Юность. Наука. Культура»

 

 

очная

6

Диплом 1 степени - Радько Анна, Диплом 3 степени - Плех Антон, Грамота - Матвеева Любовь и Шаповаленко Юлия

 

Конкурс творческих (прикладных) проектов среди учащихся общеобразовательных учреждений города Ноябрьска в 2015 году

 

очная

13

Диплом 2 степени – Заболотских Ульяна, Диплом 3 степени- Комарь Алена и  Прокопенко Аня

 Межрегиональный уровень

V открытого Ямало-Ненецкого окружного тура Всероссийских юношеских Чтений имени В.И. Вернадского в г. Новый Уренгой

очно

1

Диплом 2 степени и  диплом лауреата Сергеева Елена

Всероссийский уровень

 

 

 

 

Международный уровень

-

 

 

 

 

 

 

 

 

Прошел школьный конкурс ученических портфолио, что позволило большинству учащихся оценить  уровень своей активности.

            В этом учебном году начата работа по взаимодействию с ВУЗами по работе с одаренными детьми.  94 человека прошли курсы интенсивной подготовки к ОГЭ и ЕГЭ при ОмГУ имени Ф.М. Достоевского, продолжается сотрудничество с Ноябрьским институтом нефти и газа  (филиале) Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Тюменский государственный нефтегазовый университет», в  специально созданных группах занимаются 37 человек.  Ряд обучающиеся прошли обучение в предметных, интенсивных школах. 31 учащийся с учителем Гильмуллиной Э.М. посетили загородный физкультурно-оздоровительный центр «Энергетик»,  27 человек с Еременко Л.В. побывали в загородном лагере «Олимпийская ребячка» г. Тюмени.

 

 

 

 

 

 

Раздел V. Заключение:

 

П. 5.1.  Задачи школы, которые будет необходимо решить

 в 2016 - 2017 учебном году:

 

В соответствии с приоритетами, обозначенными в муниципальных нормативных правовых актах, определены задачи на новый учебный год.

 

1.      Совершенствование нормативно-правовых актов, регулирующих деятельность образовательной организации в соответствии с Указами и Поручениями Президента Российской Федерации, Губернатора Ямало-Ненецкого автономного округа и обновлением федеральной, региональной законодательной базы в сфере образования:

- обеспечить качественное исполнение Указов и Поручений Президента Российской Федерации;

- обеспечить качественное исполнение постановлений и распоряжений Губернатора Ямало-Ненецкого автономного округа;

- исполнить комплекс мер по реализации Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации».

2. Внедрение инновационных механизмов управления:

- обеспечить  качества выполняемых муниципальных услуг, оказываемых образовательной организацией;

- реализация проектов «1 ученик – 1 компьютер»,  «Ведение электронного  журнала», «Инновационное техническое образование – от школы к производству», «Группа дошкольного образования при общеобразовательной организации как вариант новой схемы оказания услуг дошкольного образования»; завершениепрограммы «Новый Учитель Ямала»,  программы развития школы «Школа как   открытая образовательная среда для формирования социально-профессиональных компетентностей современного человека» на 2011-2015 годы», проекта  «Школа – социокультурный образовательный комплекс микрорайона как модель интеграции общего и дополнительного образования в условиях реализации федерального образовательного стандарта общего образования»; проекта «Школа -  экологический  центр образования  и  воспитания обучающихся  как  модель  открытого образования  в  условиях  реализации ФГОС»;  разработка и  утверждение новой программы развития на 2016-2020 гг.;

-продолжить деятельность стажировочной площадки «Школа - центр компетенций Intel в ЯНАО";

- активизировать процессы, направленные на эффективное участие общественности в формировании и реализации образовательной политики  на институциональном уровне через функционирование семейного клуба в школе и реализации конкурсных мероприятий «Управляем вместе»;

- повысить уровень удовлетворенности населения качеством образования.

3. Реализация права каждого ребёнка на качественное и доступное дошкольное образование, обеспечивающее равные стартовые условия для полноценного физического и психического развития детей как основы их успешного обучения в школе:

- создать условия реализации федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования в ГДО.

4. Совершенствование условий и обновление механизмов обеспечения качества образования на основе компетентностного подхода, преемственности образовательных программ на всех уровнях общего образования в целях максимального удовлетворения социально-образовательных запросов потребителя:

- обеспечить  качество образования в соответствии с меняющимися запросами населениями и перспективными задачами развития российского общества и экономики;

-продолжить реализацию федерального государственного образовательного стандарта начального и основного общего образования в школе, обеспечить подготовку к введению ФГОС среднего общего образования;

- внедрить новые принципы учебного планирования, типы учебных планов, формы оценивания обучающихся;

- обеспечить сотрудничество с городскими национально-культурными объединениями в решении национально-образовательных запросов юных ноябрян разных национальностей средствами образования;

- совершенствовать и корректировать школьную систему оценки качества образования на основе принципов открытости, объективности, прозрачности, общественно-профессионального участия;

- проведение системного анализа качества услуг, предоставляемых образовательной организацией, использование результатов мониторинга в управлении качеством образования;

-формирование банка измерительных материалов для оценки внеучебных достижений обучающихся, метапредметных  и личностных результатов;

- усиление роли органов общественного управления в независимой оценке качества образования;

- обеспечить условия для достижения качества образования, его соответствие актуальным и перспективным потребностям общества путём внедрения модели новых педагогических квалификаций (учитель-исследователь, учитель-наставник, учитель-методист).

5. Создание условий для социализации и развития творческой индивидуальности личности:

- использовать систему олимпиад, конкурсов, соревнований и иных творческих испытаний подростков и молодежи как действенную поддержку при переходе от общего к профессиональному образованию;

- модернизация образовательных программ в системах дошкольного, общего и дополнительного образования детейнаправленная на достижение современного качества учебных результатов и результатов социализации;

- обеспечить максимальное удовлетворение потребностей обучающихся в дополнительном образовании экономического, спортивно-технического, проектно-исследовательского направлений;

- продолжить работу по созданию условий для развития технического творчества детей на основе робототехники;

- использовать возможности сетевого взаимодействия организаций дополнительного образования детей и общеобразовательных организаций для реализации внеурочной деятельности в рамках ФГОС;

- совершенствовать условия для профессионального самоопределения учащихся на основе предпрофильной подготовке (группы нефтегазового направления) и профильного обучения (социально-гуманитарного направления);

- ориентировать систему дополнительного образования на создание условий для построения учащимися профессиональных и жизненных перспектив.

- развитие механизмов дистанционного образования в системе общего, дополнительного образования, создание образовательной среды, обеспечивающей доступность качественного образования и успешную социализацию для лиц с ограниченными возможностями здоровья.

6. Формирование стабильного педагогического и управленческого кадрового ресурса в целях удовлетворения потребностей школы в компетентных, высокомотивированных специалистах:

        - обеспечить перепроектирование управленческой и методической деятельности на основе реестров

        затруднений учащихся и педагогов по результатам мониторинговых исследований, государственной 

       итоговой аттестации;  

- создать условия для развития научно-исследовательской и инновационной деятельности педагогов;

- создать условия для повышения квалификации всех педагогических и руководящих работников в части использования системно-деятельностного и компетентностного подходов для реализации федеральных государственных образовательных стандартов;

- создать условия для подготовки кадрового резерва;

- создать условия для реализации модели дополнительных педагогических квалификаций «Учитель-исследователь», «Учитель-мастер» и «Учитель-наставник»;

- создать условия для формирования новых способов работы педагогов по применению современного учебного оборудования в образовательном процессе;

- обеспечить моральное и материальное поощрение педагогических работников, демонстрирующих высокое профессиональное мастерство в реализации компетентностных образовательных программ, в соответствии с разработанными механизмами в образовательной организации, в том числе через проведение школьного конкурса педагогического мастерства.

7. Обеспечение благоприятных условий для выявления, развития и адресной поддержки одарённых детей в различных областях интеллектуальной и творческой деятельности:

       - создать условия для организации индивидуального сопровождения одаренных детей и высокомотивированных учащихся через реализацию индивидуальных образовательных маршрутов, очно-заочного и дистанционного обучения в сети предметных (интенсивных) школ на базе ведущих ВУЗов, городских предметных школах

8. Создание эффективной системы социальной поддержки обучающихся и воспитанников:

- обеспечить межведомственное сотрудничество с органами исполнительной власти, правоохранительными органами, научными организациями, организациями дополнительного образования детей, культуры, физкультуры и спорта, здравоохранения и другими заинтересованными органами по вопросам охраны и укрепления здоровья, безопасного образа жизни обучающихся и воспитанников;

- создать условия для психолого-педагогической, медицинской и правовой поддержки обучающихся;

- обеспечить защиту прав и законных интересов несовершеннолетних, находящихся в трудной жизненной ситуации;

- содействовать организации отдыха и досуга детей «группы риска»;

- расширить контингент обучающихся и воспитанников, принимающих участие в спортивной и иных видах здоровьесберегающей деятельности, а также охваченных различными оздоровительными мероприятиями, в том числе летним отдыхом.

9. Развитие воспитательного потенциала школы:

- усилить поддержку родительской общественности в осуществлении взаимосвязи «образовательная организация-семья»;

- предусмотреть обновление содержания воспитания, внедрение форм и методов, основанных на лучшем педагогическом опыте в сфере воспитания и способствующих совершенствованию и эффективной реализации воспитательного компонента федеральных государственных образовательных стандартов;

- развивать формы включения детей в интеллектуально-познавательную, творческую, трудовую, общественно полезную, художественно-эстетическую, физкультурно-спортивную, игровую деятельность, в том числе на основе использования потенциала системы дополнительного образования детей и других организаций сферы физической культуры и спорта, культуры.

- содействовать предупреждению негативных явлений в детской и подростковой среде, в том числе во взаимодействии с общественностью;

- продолжить работу по развитию кадетского (казачьего) направления в школе;

- обеспечить преемственность и непрерывность обучения здоровому и безопасному образу жизни на всех уровнях обучения.

10. Повышение эффективности деятельности, открытости и информационной прозрачности школьной системы образования:

- обеспечить открытость и прозрачность образовательной деятельности школы с привлечением получателей образовательных услуг, включая обучающихся, их семьи, работодателей и местные сообщества, к управлению образовательным процессом;

- усилить государственно-общественное участие в управлении образовательной организацией. Проведение конкурсных мероприятий «Управляем вместе».

- обеспечить доступность, полноту и объективность информации об образовательной организации и обеспечению эффективной обратной связи посредством информационно-телекоммуникационной сети Интернет;

-совершенствование школьного сайта;

- создание условий для минимизации отчётности посредством ведения электронного документооборота, развития системы электронного мониторинга и обязательной публичной отчетности образовательной организации.

11. Обеспечение оптимальной с точки зрения образовательного эффекта работы по реализации федеральных государственных образовательных стандартов в части выполнения требований к условиям обучения:

- провести текущий ремонт здания с учетом перспектив развития организации, в соответствии с требованиями образовательных программ;

- обеспечить условия для рационального использования библиотечного фонда образовательной организации;

- создать условия для модернизации системы физического воспитания и развития детско-юношеского и школьного спорта в образовательной организации; введение спортивного комплекса «ГТО»

- продолжить внедрение информационных систем, обеспечивающих предоставление услуг в электронном виде, в том числе электронного документооборота, включая ведение классных журналов и дневников обучающихся.

 

П. 5.2. Основные направления ближайшего развития образовательной организации

 

1.      Введение ФГОС среднего общего образования.

2.      Повышение качества образования учащихся.

3.      Развитие научно-технического творчества учащихся

4.      Информатизация   школы через развитие единого образовательного информационного пространства

5.      Участие во Всероссийских и региональных информационных проектах:«Школа Ямала – территория WiFi», «1 ученик-1 компьютер», «Школа – центр компетенций образовательных программ Intel®»

6.      Реализация инновационных проектов «Школа – социокультурный образовательный комплекс микрорайона как модель интеграции общего и дополнительного образования в условиях реализации федеральных государственных образовательных стандартов общего образования», «Школа -  экологический центр образования и воспитания обучающихся как модель открытого образования в условиях реализации ФГОС

7.      Развитие кадрового потенциала.        

8.      Развитие воспитательной компоненты в целостном педагогическом процессе для формирования успешной социализации обучающихся и воспитанников, обеспечивающей повышение эффективности качественного образования, соответствующего требованиям развития современной экономики города и страны в целом, потребностям населения.

9.      Усиление воспитательного компонента всего процесса обучения с акцентом на духовно-нравственное, этнокультурное формирование личности как гражданина и патриота города, Ямало-Ненецкого автономного округа и Российской Федерации.

Обновлено (01.09.2016 10:07)

 
ФГОС

Страница Российской истории

Вопрос ДИРЕКТОРУ

Рябова Ирина Анатольевна

Отличник народного просвещения, Заслуженный учитель Российской Федерации

Кадетские классы

Информация о ЕГЭ и ГИА
bus.gov.ru

Азбука профориентации

Школьная форма

Школьное лесничество
Электронные услуги

Будущим первоклассникам

 

Праздники России

Праздники России

Департамента образования Администрации города Ноябрьска

Департамента образования Ямало-ненецкого автономного округа

Баннер

Сетевой город

Сетевой город. Образование.

Живем на Севере

Главная Сведения об образовательной организации Публичный доклад директора за 2015-2016 уч.год