Всероссийский конкурс "ГенийГрад" для педагогов, родителей и детей

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ  "СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №5" МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ город НОЯБРЬСК

Версия сайта

Публичный доклад 2015 год

Позади 2014-2015 учебный год.  Вновь традиционное представление публичного доклада директора школы.    Умение предвидеть -  это, прежде всего, умение оглянуться на пройденный путь, обозреть его, увидеть в нем истоки   успехов и неудач, осмыслить то, что уже сделано, осознать, что предстоит сделать.

Раздел I. Общая характеристика школы

Официальные данные о школе    

 

Полное наименование образовательной организации по Уставу

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №5» муниципального образования город Ноябрьск

Сокращенное наименование образовательной организации по Уставу

МБОУ СОШ №5

Организационноправовая форма

Муниципальное бюджетное учреждение

Тип учреждения

Общеобразовательное 

Лицензия

№ 2079 от02.07.2014 года. Серия 89Л01№0000643

Государственная аккредитация

№ 636 от 24.05.2011 года оп 004498

Директор

Рябова Ирина Анатольевна, отличник народного просвещения, Заслуженный Учитель РФ, Почетный работник общего образования

Адрес

629804, Россия, ЯНАО, г. Ноябрьск, ул. Лиственная, д. 28, тел(факс)31-04-75,

Электронный адрес

Этот e-mail адрес защищен от спам-ботов, для его просмотра у Вас должен быть включен Javascript

Сайт школы

http://nschool5.ru

Количество учащихся на 31.05.2015

758 человек

Количество классов-комплектов всего

32

Средняя наполняемость классов по школе

23,69

Количество смен

2

Учебная неделя

6 дней

Формы получения образования

очная, индивидуальное обучение, семейное обучение 

 

Характеристика социокультурной среды

 

Социокультурная среда, в которой находится   школа, не в полной мере удовлетворяет потребности нравственно-эстетического воспитания и потребности дополнительного образованияЧасть муниципальных социальных объектов, которыми пользуются обучающиеся школы, находятся на значительном расстоянии от школы, что вызывает определенные трудности в их посещении, особенно в зимний период. В микрорайоне работают учреждения, которые посещают обучающиеся школы: подростковый клуб «Высокий полёт» при МУ «Комплексный центр социально-досугового обслуживания детей и молодёжи», ЦИР «Ювента», ДЮСШ «Олимпиец», специализированная детско-юношеская спортивная школа олимпийского резерва «Каштан», Центр национальных культур «Днепр», Спортивно-технический клубМУ «Лыжная база»             Для более полного удовлетворения индивидуальных образовательных интересов обучающихся в  школе реализуется инновационный проект «Школа  - социокультурный образовательный комплекс микрорайона как модель интеграции общего и дополнительного образования в условиях реализации федеральных государственных образовательных стандартов общего образования «Работа над реализацией данного проекта позволяет  привлечь социальных партнеров к учебной и воспитательной деятельности, создать условия для всестороннего развития личности школьников, их творческого потенциала, саморазвития и самоорганизации. Благодаря заключенным договорам с социальными партнёрами учащиеся могут получить дополнительное образование, занимаясь в творческих объединениях и спортивных секциях, действующие не только на базе школы.

Нормативная основа деятельности:

·         Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» (от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ);

·         Федеральная целевая программа развития образования на 2011 - 2015 годы (утверждена постановлением Правительства Российской Федерации от 7 февраля 2011 г. № 61);

·         Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» (приказ Президента Российской Федерации от 04.02.2010 Пр-271);

·         Приказ Министерства образования и науки РФ от 10 октября 2010 года №986 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений»;

·         Приказ Министерства образования и науки РФ от 28.12.2010г. № 2106 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников»;

·         Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы (СанПиН 2.4.2.2821-10) (постановление главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010г. № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2821-10 «Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

·         Приказ Министерства образования Российской Федерации № 1089 от 05.03.2004г. «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»);

·         Приказ Минобрнауки РФ от 30 августа 2013 года № 1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

·         Целевая Программа развития «Школа как открытая образовательная среда для формирования социально- профессиональных компетентностей современного человека» муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №5» муниципального образования город Ноябрьск на 2011-2015 годы;

·         Устав муниципального бюджетного общеобразовательного      учреждения «Средняя общеобразовательная школа №5» муниципального образования город Ноябрьск.

 

Цель, направления  и задачи развития школьной системы образования МОУ СОШ №5

 на 2014 / 2015 учебный год

 

             МБОУ СОШ №5 является структурным подразделением департамента образования  Администрации города Ноябрьска, обладающим правами юридического лица.

       Цель деятельности образовательного учреждения – создание условий для реализации права граждан, живущих в микрорайоне школы, на качественное образование. Исходя из цели деятельности и определенных полномочий, в 2014-2015учебном году образовательная организация продолжит свою деятельность, направленную на решение задач, связанных с реализацией Федеральной целевой программы развития образования, приоритетного национального проекта «Образование», национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», государственной программы Ямало-Ненецкого автономного округа «Развитие  системы образования на 2014-2016 годы.

             Основным инструментом реализации модернизационных процессов школьной образовательной системы является муниципальная программа «Развитие образования на территории муниципального образования город Ноябрьск на 2014–2016 годы» (утв. Постановлением Главы Администрации от 14.11.2013 № П-1498), концепция муниципальной Модели выявления, поддержки и развития одаренных (талантливых) детей и молодежи в системе образования муниципального образования город Ноябрьск (утв. приказом департамента образования Администрации города Ноябрьска от 18.02.2014 № 135), целевая программа ««Школа как   открытая образовательная среда для формирования социально-профессиональных компетентностей современного человека» на 2011-2015 годы», проект «Школа – социокультурный образовательный комплекс микрорайона как модель интеграции общего и дополнительного образования в условиях реализации федерального образовательного стандарта общего образования». В соответствии с приоритетами, обозначенными в муниципальных нормативных правовых актах, определены задачи на текущий учебный год.

 

1.                     Совершенствование нормативно-правовых актов, регулирующих деятельность образовательной организации в соответствии с Указами и Поручениями Президента Российской Федерации, Губернатора Ямало-Ненецкого автономного округа и обновлением федеральной, региональной законодательной базы в сфере образования:

- обеспечить качественное исполнение Указов и Поручений Президента Российской Федерации;

- обеспечить качественное исполнение постановлений и распоряжений Губернатора Ямало-Ненецкого автономного округа;

- исполнить комплекс мер по реализации Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации».

2. Внедрение инновационных механизмов управления:

- обеспечить  качества выполняемых муниципальных услуг, оказываемых образовательной организацией;

- реализация проектов «1 ученик – 1 компьютер», «Школа – социокультурный образовательный комплекс микрорайона как модель интеграции общего и дополнительного образования в условиях реализации федерального образовательного стандарта общего образования», «Ведение электронного  журнала», «Инновационное техническое образование – от школы к производству», «Группа дошкольного образования при общеобразовательной организации как вариант новой схемы оказания услуг дошкольного образования»; программы «Новый Учитель Ямала».

- активизировать процессы, направленные на эффективное участие общественности в формировании и реализации образовательной политики  на институциональном уровне;

- повысить уровень удовлетворенности населения качеством образования.

3. Реализация права каждого ребёнка на качественное и доступное дошкольное образование, обеспечивающее равные стартовые условия для полноценного физического и психического развития детей как основы их успешного обучения в школе:

- создать условия реализации федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования в ГДО.

4. Совершенствование условий и обновление механизмов обеспечения качества образования на основе компетентностного подхода, преемственности образовательных программ на всех уровнях общего образования в целях максимального удовлетворения социально-образовательных запросов потребителя:

- обеспечить  качество образования в соответствии с меняющимися запросами населениями и перспективными задачами развития российского общества и экономики;

-продолжить реализацию федерального государственного образовательного стандарта начального и основного общего образования в школе, обеспечить подготовку к введению ФГОС среднего общего образования;

- внедрить новые принципы учебного планирования, типы учебных планов, формы оценивания обучающихся;

- обеспечить сотрудничество с городскими национально-культурными объединениями в решении национально-образовательных запросов юных ноябрян разных национальностей средствами образования;

- совершенствовать и корректировать щкольную систему оценки качества образования на основе принципов открытости, объективности, прозрачности, общественно-профессионального участия;

- проведение системного анализа качества услуг, предоставляемых образовательной организацией, использование результатов мониторинга в управлении качеством образования;

-формирование банка измерительных материалов для оценки внеучебных достижений обучающихся, метапредметных  и личностных результатов;

- усиление роли органов общественного управления в независимой оценке качества образования.

5. Создание условий для социализации и развития творческой индивидуальности личности:

- использовать систему олимпиад, конкурсов, соревнований и иных творческих испытаний подростков и молодежи как действенную поддержку при переходе от общего к профессиональному образованию;

- модернизация образовательных программ в системах дошкольного, общего и дополнительного образования детей направленная на достижение современного качества учебных результатов и результатов социализации;

- обеспечить максимальное удовлетворение потребностей обучающихся в дополнительном образовании экономического, спортивно-технического, проектно-исследовательского направлений;

- использовать возможности сетевого взаимодействия организаций дополнительного образования детей и общеобразовательных организаций для реализации внеурочной деятельности в рамках ФГОС;

- развитие механизмов дистанционного образования в системе общего, дополнительного образовасоздание образовательной среды, обеспечивающей доступность качественного образования и успешную социализацию для лиц с ограниченными возможностями здоровья.

6. Формирование стабильного педагогического и управленческого кадрового ресурса в целях удовлетворения потребностей школы в компетентных, высокомотивированных специалистах:

- создать условия для развития научно-исследовательской и инновационной деятельности педагогов;

- создать условия для повышения квалификации всех педагогических и руководящих работников в части использования системно-деятельностного и компетентностного подходов для реализации федеральных государственных образовательных стандартов;

- создать условия для подготовки кадрового резерва;

- создать условия для реализации модели дополнительных педагогических квалификаций «Учитель-исследователь», «Учитель-мастер» и «Учитель-наставник»;

- создать условия для формирования новых способов работы педагогов по применению современного учебного оборудования в образовательном процессе;

- обеспечить моральное и материальное поощрение педагогических работников, демонстрирующих высокое профессиональное мастерство в реализации компетентностных образовательных программ, в соответствии с разработанными механизмами в образовательной организации.

7. Обеспечение благоприятных условий для  выявления, развития и адресной поддержки одарённых детей  в различных областях интеллектуальной и творческой деятельности:

- апробировать систему индивидуального педагогического сопровождения школьников, обучающихся по индивидуальным образовательным траекториям.

8. Создание эффективной системы социальной поддержки обучающихся и воспитанников:

- обеспечить межведомственное сотрудничество с органами исполнительной власти, правоохранительными  органами, научными организациями, организациями дополнительного образования детей, культуры, физкультуры и спорта, здравоохранения и другими заинтересованными органами по вопросам охраны и укрепления здоровья, безопасного образа жизни обучающихся и воспитанников;

- создать условия для психолого-педагогической, медицинской и правовой поддержки обучающихся;

- обеспечить защиту прав и законных интересов несовершеннолетних, находящихся в трудной жизненной ситуации;

- содействовать организации отдыха и досуга детей «группы риска»;

- расширить контингент обучающихся и воспитанников, принимающих участие в спортивной и иных видах здоровьесберегающей деятельности, а также охваченных различными оздоровительными мероприятиями, в том числе летним отдыхом.

9. Развитие воспитательного потенциала школы:

- усилить поддержку родительской общественности в осуществлении взаимосвязи «образовательная организация-семья»;

- содействовать воспитанию в подрастающем поколении потребности и готовности к конструктивному взаимодействию с людьми и группами людей независимо от их национальной, социальной, религиозной принадлежности, взглядов, мировоззрения, стилей мышления и поведения;

- повышать эффективность гражданско-патриотического и духовно-нравственного воспитания детей;

- содействовать предупреждению негативных явлений в детской и подростковой среде, в том числе во взаимодействии с общественностью;

- продолжить работу по развитию кадетского (казачьего) направления в школе;

- обеспечить преемственность  и непрерывность обучения здоровому и безопасному образу жизни на всех уровнях обучения.

10. Повышение эффективности деятельности, открытости и информационной прозрачности муниципальной системы образования:

- обеспечить открытость и прозрачность образовательной деятельности школы с привлечением получателей образовательных услуг, включая обучающихся, их семьи, работодателей и местные сообщества, к управлению образовательным процессом;

- обеспечить доступность, полноту и объективность информации об образовательной организации и обеспечению эффективной обратной связи посредством информационно-телекоммуникационной сети Интернет;

-совершенствование школьного сайта;

- создание условий для минимизации отчётности посредством ведения электронного документооборота, развития системы электронного мониторинга и обязательной публичной отчетности образовательной организации.

11. Обеспечение оптимальной с точки зрения образовательного эффекта работы по реализации федеральных государственных образовательных стандартов в части выполнения требований к условиям обучения:

- провести текущие ремонт образовательной организации с учетом перспектив развития организации, в соответствии с требованиями образовательных программ;

- обеспечить условия для рационального использования библиотечного фонда образовательной организации;

- создать условия для модернизации системы физического воспитания и развития детско-юношеского и школьного спорта в образовательной организации;

- продолжить внедрение информационных систем, обеспечивающих предоставление услуг в электронном виде, в том числе электронного документооборота, включая ведение классных журналов и дневников обучающихся.

 

 

 

        

Основные достижения школы

С 1983 по 2015 год школа выпустила 1510 учеников.

Из них 872 девушки и 638 юношей;

17 медалистов;

27 отличников;

540 хорошистов;

269 обучающихся были награждены похвальными листами за успехи в изучении отдельных предметов

Историческая справка

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 5» муниципального образования город Ноябрьск (далее по тексту - Школа) начала свою работу на основании приказа Тюменского облисполкома от 6 августа 1981 года, в констатирующей части первого приказа: «пятая Ноябрьская средняя школа открывает свои двери для детей строителей» (Приказ №1 по Ноябрьской средней школе №5 от 1 марта 1982 г. «О мероприятиях в связи с открытием школы») Первые записи в алфавитной книге обучающихся от 12 марта 1982 года. Занятия проводились в две смены в одноэтажном здании. Основной корпус школы был открыт 1 сентября 1983 года. Здание было рассчитано на 392 ученических места. Позже было построено крыло начальных классов.  В 2005 году пятая школа была единственной школой, расположенной в деревянном здании и насчитывала около 800 учащихся. В связи с этим принимается решение о необходимости строительства новой общеобразовательной школы на территории поселка УТДС. В 2008 года  школа переехала в новое трехэтажное здание.

 

Участие в конкурсах, победы.

 

В течение трех последних лет школа реализует инновационные проекты, получившие грантовую поддержку:

 

Наименование проект

сумма

Мероприятия по реализации

«Организация системы работы по развитию научно-технического мышления и творчества дошкольников и обучающихся посредством образовательных конструкторов», 2011 год

250 000 руб

Оборудован «Лего – класс» наборами образовательных конструкторов LEGO и аппаратно-программным обеспечением, разработаны и апробированы программы для обучающихся 2- 7 класс по учебным предметам «Легоконструирование», «Робототехника», созданы условия для участия школьников в соревнованиях, фестивалях по робототехнике

«Школа – социокультурный образовательный комплекс микрорайона как модель интеграции общего и дополнительного образования в условиях реализации федеральных государственных стандартов общего образования», 2012 год

500 000 руб

Организована работа центра дополнительного образования детей: спортивная секция по мини – футболу, школьное лесничество «ЯМАЛ» по договору о сотрудничестве с ноябрьским лесхозом.

«Школа – центр экологического образования и воспитания обучающихся как модель открытого образования в условиях реализации федеральных государственных образовательных стандартов»

500 000 руб

Продолжена работа школьного лесничества «ЯМАЛ», разработаны герб, эмблема школьного лесничества, подготовлены стенды. В течение учебного года специалисты ноябрьского лесхоза проводили занятия с учащимися школы, организовывали выезды на соревнования

«Новый учитель Ямала»

300 000

Оборудован кабинет биологии

 

 

Раздел II. Образовательная политика и управление образовательным учреждением.

П. 2.1. Обеспечение доступности образования  

В соответствии с п. 3 ст. 5   ФЗ № 273«Об образовании в РФ» школа обеспечивает доступность и бесплатность начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования. Содержание   общего   образования в школе определяется образовательными программами, разработанными на основе государственных образовательных стандартов.

Численность обучающихся

Количество обучающихся по годам

2009-2010

2010-2011

2011 - 2012

2012 - 2013

2013-2014

2014-2015

774

747

755

790

744

764+28 (ГДО)

 

Сравнительный анализ за последние пять лет показывает, что количество учащихся в школе   относительно стабильно.Изменение количества учащихся связано с выездом за пределы Ямало–Ненецкого автономного округа, сменой микрорайона проживания в г. Ноябрьске, с возможностью выбора образовательного учреждения. В 2014-2015 учебном году 764 ученика и 28 воспитанников ГДО.  Начальное образование получали 320 детей, основное общее – 392, среднее (полное) – 52 человека.

Показатели общешкольного социального паспорта свидетельствуют о том, что в МБОУ СОШ №5 обучаются дети более 14 национальностей.

Национальность

2012-2013

2013-2014

2014-2015

отклонения

русские  

397     (52%)

437   (58%)

441 (58%)

 

армяне

-

3       (0,4 %)

1 (0,13%)

-0,3

азербайджанцы

87      (11%)

88     (13%)

82 (11,4%)

-1,6

украинцы

175   (23%)

97     (13%)

114 (14,82%)

+1,8

узбеки

2      (0,2%)

11    (1,5 %)

7 (0,91%)

-0,6

белорусы

11   (1,4%)

5     (0,6%)

5 (0,6%)

 

башкиры  

15   (2%)

12   (1,5%)

14 (1,8%)

+0,3

чуваши

3     (0,3%)

-

-

 

татары 

25   (3,2%)

26    (4%)

38 (4,9%)/

+0,9

марийцы

-

-

1 (0,13%)

 

молдаване

18   (2,3%)

13    (2%)

11 (1,4%)/

-0,6

гагаузы

2    (0,2%)

-

-

 

ингуши

3   (0,3%)

-

-

 

болгары 

1   (0,1%)

-

1 (0,13%)

 

другие

30  (4%)

44    (6%)

54(7,0%)

+1

всего

760

747

769

 

 

Несмотря, на то, что в школе обучаются дети разных национальностей, среди учащихся школы нет вражды и чувства неприязни друг к другу, нет конфликтов на почве национализма. Психологический климат в школе благоприятный, но работу по формированию толерантности у учащихся, воспитанию чувства уважения к традициям и культуре народов России, мира необходимо продолжать.

Социальная структура семей, обучающихся требует постоянного внимания со стороны всех сотрудников школы. Показатели социального паспорта говорят о том, что за последнее время отмечается тенденция   увеличения    числа обучающихся, проживающих   в   семьях, нуждающихся в поддержке школы и государства в целом.

Характеристика социального статуса семей обучающихся.

 

 2012-2013

2013-2014

2014-2015

Всего обучающихся

772

 

747

 

769

 

Неполные семьи

134

17,2%

124

16,6%

116

15,0%

(-1,6)

Неполные семьи, потерявшие одного из кормильцев (отец, мать)

13

1,7%

11

1,4%

11

1,4%

Многодетные семьи

67

 8,6%

67

8,9%

64

8,3%

(-0,6)

Малообеспеченные семьи

60

 7,7%

60

8%

81

10,5%

(+2,5)

Семьи, имеющие инвалидов всего:

11

1,4%

9

1,2%

11

1,7%

(+0,5)

учащихся

6

0,7%

5

0,6%

4

0,5%

(-0,1)

Учащихся состоящих на диспансерном   учете

 58

7%

58

7,7%

61

7,9%

(+0,2)

Опекаемые

 8

1,1%

10

1,3%

7

0,9

(-0,4)

 

 

Из данных социального паспорта видно:

 Без изменения: 

- количество неполных семей, потерявших одного из кормильцев, в 2014-2015 учебном году в сравнении с 2013-2014 учебным годом -11 семей;

 Уменьшилось:

-количество опекаемых учащихся 2014-2015 учебном году в сравнении с 2013-2014 учебном году   уменьшилось на 3семьи, 7 семей;

- количество неполных семей   в 2014-2015 учебном году в сравнении с 2013-2014 учебным годом уменьшилось на 8 семей -116 семей;

- количество многодетных семей в 2014-2015 учебном году   в сравнении с 2013-2014 учебным годом на 3 семьи - 64 семьи.

Увеличилось:

- количество малообеспеченных семей в 2014-2015 учебном году в сравнении с 2013-2014 учебным годом увеличилось на 21 семью -  81 семья;   

- количество семей, имеющих инвалидов (учащихся и родителей) в 2014-2015 учебном году в сравнении с 2013-2014 учебном году    увеличилось на 2 семьи, 11 семей;

-количество учащихся, состоящих на диспансерном учете 2014-2015 учебном году    в сравнении с   2013-2014 учебном году увеличилось на 3 семьи -  61 семья.

Данные паспорта показывает, что большинство родителей являются рабочими -   640 (45%), служащими –   533 (37%). 

Увеличилось:рабочих на 39, служащих на 49, неработающих на 15, домохозяек на 11, пенсионеров на 5.

 

рабочие

служащие

 неработающие

предприниматели

пенсионеры

домохозяйки

2013-2014

601

484

21

70

14

114

2014-2015

640

533

36

69

19

125

 

Образовательный статус родителей МБОУ СОШ № 5

 

 

высшее

н/высшее

сред/спец.

среднее

основное

2013-2014

206 (21%)

170 (18%)

688 (49%)

202 (10%)

16 (2%)

2014-2015

379 (26,6%)

10 (0,7%)

732 (51%)

261 (18%)

40 (2,8%)

 

Вывод: образовательный статус родителей в 2014-2015 учебном году повысился: 160 родителей получили высшее образование, тем самым количество родителей, имеющих высшее образование   увеличилось на 173. Аналогично, на 44 родителя больше тех, в сравнении с 2013-2014 учебным годом, кто имеют среднее специальное образование. 

               Задача образовательной организации по обеспечению права всех граждан на получение среднего (полного) общего образования, сохранить контингент обучающихся до окончания ими образовательного учреждения.   Одним   из основных направлений школы является выявление и учет детей, не посещающих или систематически   пропускающих   по   неуважительным причинам учебные занятия. По итогам 2014-2015 учебного года, в сравнении с 2013-2014, систематически пропускающие занятия без уважительной причины -увеличилось на 3 человека.

Постоянно действующей формой профилактической работы в школе является   Совет профилактики и ПМПК. За истекший учебный год на заседание Совета профилактики было приглашено 119 учащихся  и их родителей, в сравнении с 2013-2014 учебным годом количество рассмотренных дел уменьшилось  на 39. Снижению способствовала индивидуально-профилактическая работа с несовершеннолетними и их  родителями (законными представителями) в системе «классный руководитель – социально-психологическая служба - заместитель директора по УВР-директор школы - Совет профилактики - ОПДН УВД - КДН и ЗП», отмечается незначительная динамика в количестве рассмотренных дел.

 

2012-2013

2013-2014

2014-2015

Совет профилактики

9/129

9/149

10/119

ПМПК

20

20

40

 

В школесформирована база данных на обучающихся, состоящих на учетах в КДН и ЗП, ОПДН.   Раннее выявление семей «группы риска» с целью профилактики правонарушений и преступлений привело к положительной динамике показателя «Семьи, состоящие на профилактических учетах города»

Анализ правонарушений, совершенных учащимися

и их родителями

Причины постановки на учет

2012-2013

2013-2014

2014-2015

Административная ответственность

Ч.1 ст.5.35 КоАП РФ

3

6

2

Административная ответственность

Ч.1 ст.5. 61 КоАП РФ

-

2

2

Административная ответственность

Ч.3 ст.20.22 КоАП РФ

-

2

4

Административная ответственность

Ч.1 ст.12.7 КоАП РФ

-

-

-

П. «А» ч.3 ст.158 УК РФ

1

-

-

По предоставлению ОМВД России для принятия мер общественного характера

-

3

2

НГС лишение родительских прав

-

-

-

НГС, ограничение в родительских правах

-

-

 

Анализ правонарушений за 3 года позволяет сделать следующие выводы:

Уменьшение:

·         количества семей, состоящих на профилактическом учете по ст. 5.35   КоАП РФ на 4 семьи;

Увеличение:

·         количества несовершеннолетних, состоящих на учете КДНиЗП по ст. 20.22 КоАП РФ (появление в состоянии алкогольного опьянения несовершеннолетних, равно распитие ими алкогольной и спиртосодержащей продукции и наркотических веществ) на 2 семьи; 

·          количества учащихся, уклоняющихся от обучения на 2 семьи;

·         фактов ухода из дома несовершеннолетнего 1 семья;

 

П. 2.2. Направленность образовательного процесса на удовлетворение различных образовательных запросов родителей (законных представителей) и обучающихся.

П.2.2.1. Особенности реализуемого учебного плана

В 2014 – 2015 учебном году продолжается опережающее введение ФГОС ООО. По ФГОС ООО обучаются 5, 6, 7 классы. Для перехода на ФГОС ООО был разработан план мероприятий, все педагоги, работающие в 5, 6, 7-х классах, прошли обучение по ФГОС ООО. На начало учебного года разработаны рабочие программы учебных предметов и внеурочной деятельности. Для организационного обеспечения введения ФГОС ООО выполнены следующие мероприятия:

·         реализуется модель образовательного процесса, обеспечивающая организацию внеурочной деятельности – модель интеграции основного и дополнительного образования;

·         разработан и проводится ежегодно мониторинг образовательных потребностей учащихся и родителей по внеурочной деятельности;

·         осуществляется внутришкольный контроль реализации ФГОС ООО.

Учебный план определяет соотношение между обязательной частью, формируемую в соответствии с требованиями ФГОС, которая составляет 80% от общего нормативного времени, отведенного на предметную область и частью, формируемой участниками образовательных отношений, которая составляет 20% от общего нормативного времени, отведенного на предметную область, которая предоставляет возможность проведения различных образовательных курсов.

            Обязательная часть учебного плана включает учебные предметы обязательных предметных областей. В начальной школе   решается актуальная проблема сегодняшнего дня: обеспечивается дифференциация и индивидуализация обучения при реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования – на основе вариативности образовательных программ:

ü  «Школа России» - 1в,2в,3г,4в классы – 4 класса, 96 учащихся; 29,9%, в сравнении с прошлым годом обучающихся по данному УМК ниже на 12,4% (42,3%);

ü  «Школа 2100» - 4а класс – 1 класс, 25 учащихся, 7,8%, в сравнении с прошлым годом обучающихся по данному УМК показатель остался прежним (7,8%);

ü  «Начальная школа XXI века» - 1б,1г,2б, 3б, 3в,4б классы – 137 учащихся, 42,7%, в сравнении с прошлым годом обучающихся по данному УМК выше на 6,2% (36,5%);

ü  развивающая система Л.В. Занкова 1а,2а,3а классы – 63 учащихся, 19,6%, в сравнении с прошлым годом обучающихся по данному УМК выше на 6,1% (13,5%).

Анализ выше приведенных данных свидетельствует о расширении учебно-методического комплекта «Начальная школа 21 века», классов развивающей системы Л.В.Занкова. наблюдается снижение количества классов комплектов по учебно – методическому комплексу «Школа России»

Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений, обеспечивает реализацию индивидуальных интересов, потребностей учащихся и включает следующие учебные предметы: 2-4 классы«Информатика», «Легоконструирование», «Умники и умницы», «Экономика», «Риторика». В 5-8 классах, с целью сохранения преемственности с начальной школой продолжается изучение предметов «Информатика»; при изучении предмета «Риторика» продолжается формирование коммуникативной компетентности учащихся. С целью развития универсальных учебных действий и в продолжение курса «Умники и умницы» введен предмет «Учимся учиться».  «Культура народов Ямала» формирует знания о культурных традициях Ямало – Ненецкого автономного округа. В целях усиления роли математического образования, повышения математической компетентности учащихся в 6-х, 7-х, 8-х, 9-х классах добавлен 1 час на изучение математики за счет части, формируемой образовательной организацией. Это время отводится на математические практикумы по различным темам курса для подготовки к итоговой аттестации учащихся. 

Часть учебного плана, формируемая образовательной организацией, включает и План внеурочной деятельности, которая организуется по основным направлениям развития личности учащегося:

·         общеинтеллектуальное - «Моя Читалия»,«Я – исследователь»,учимся с Intel«Робототехника», «Шахматы», «Основы журналистики»

·         спортивно- оздоровительное - «Малая спортландия» (мини-футбол)

·         духовно- нравственное -«Истоки»,«Юный краевед»;

·         общекультурное – «ГриММаССы», «Юный художник», «Хоровое пение», «Дизайн - технологии», «Основы художественного ремесла»;

·         социальное - «Все цвета, кроме черного», «Самосовершенствование личности»

Другие направления внеурочной деятельности реализуются через систему дополнительного образования детей:

·         детское творческое объединение «Арабеск»;

·         детское творческое объединение «Капель»;

·         детское творческое объединение «Карусель»;

·         детское творческое объединение «Сотворим сами»;

·         детское творческое объединение «Юный художник»;

·         детское творческое объединение «Юный инспектор движения»;

·         детское творческое объединение «МОСТ»;

·         детское творческое объединение «Робототехника»;

·         детское творческое объединение «Школьное лесничество ЯМАЛ»

·         детское творческое объединение«ГриММаССы»

Все творческие объединения и спортивные секции работают на бесплатной основе и являются частью воспитательной компоненты.

Программа среднего (полного) общего образования реализуется в соответствии с ПриказомМинистерства образования Российской Федерации № 1089 от 05.03.2004г. «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования». При формировании компонента образовательного учреждения учитывались социальный заказ обучающихся, их родителей (законных представителей), реальные возможности школы, особенности реализации программы развития «Школа как открытая образовательная среда для формирования социально- профессиональных компетентностей современного человека«Таким образом, учебный план при получении среднего общего образования обеспечивал выполнение государственных образовательных стандартов, позволял достигнуть целей образовательной программы школы, удовлетворить социальный заказ родителей (законных представителей), образовательные запросы и познавательные интересы учащихся.В 2014/2015 учебном году по программам среднего общего образования функционировали 2 класса социально-гуманитарного профиля 10а, 11а. В сравнении с 2013/2014 учебным годом количество классов остается стабильным. В целом, в школе сохраняется преемственность в построении образовательной системы. Профильные классы формируются на основании психологического диагностирования образовательных запросов обучающихся, и их родителей (законных представителей), с учетом реальных возможностей школы. Все решения об открытии предпрофильных классов, введении внеурочной деятельности рассматриваются на заседании управляющего совета и принимаются коллегиально.Динамика движения учащихся, получающих среднее общее образование, стабильна. Наполняемость в классах - 27 человек. В 2014-2015 учебном году профильными предметами являются русский язык и обществознание. Одним из показателей эффективности данного направления является выбор профильных  предметов для сдачи экзаменов и   использование полученных результатов при поступлении в ВУЗы. По итогам 2013-2014 при поступлении использовали профильные предметы 18 из 27 человек, что составляет 67%.

В рамках предпрофильной подготовки   учащиеся 9-х классов в 2014 – 2015 учебном году изучают спецкурс «Азбука профориентации», элективные курсы «Русское правописание: орфография», «Русское правописание: пунктуация». Кроме того, для учащихся 9-х классов были организованы элективные курсы по выбору: «Дизайн технологии», «Компьютерная графика», «Человек имеет право», «Основы журналистики», «Химия и медицина», «Функции и их графики». Данные элективные курсы организованы с целью предварительного самоопределения в отношении профилирующего направления обучения и изучаются в поточных группах по выбору учащихся и их родителей. В рамках предпрофильной подготовки обучающихся, с целью содействия профессиональному самоопределению обучающихся 8-9 классов, а также для углубленногоизученияпредметов естественно - математического цикла, развития интеллектуальногои личностного ростаобучающихся, знакомствас профессией газовик-нефтяник и нефтегазовым производством, формированияинтереса у обучающихся к нефтегазовому производству и бизнесу, сформированы 2 группы (8 класс – 11 человек), (9класс - 21 человек). Занятия проводились 2 раза в неделю – вторник, четверг, после уроков. Группы сформированы на основе личных заявлений родителей (законных представителей) учащихся. Для них преподавателями Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Тюменский государственный нефтегазовый университет» проводили занятия-лекции по темам нефтегазового направления, экскурсии на газовые месторождения и нефтяные промыслы, организовывали встречи с представителями данной профессии.

 В 2013-2014 учебном году при подведении итогов профильного обучения и предпрофильной подготовки, отмечалось, что недостаточно осуществляется психолого - педагогическое сопровождение профильного обучения. В 2014-2015 учебном году психологами школы разработана и реализуется «Программа психолого-педагогического сопровождения профильного обучения и предпрофильной подготовки»

 Работа в целях интеграции образовательного процесса с практикой профессионального самоопределения старшеклассников и повышения эффективности взаимодействия образовательных учреждений с социальными партнерами по формированию личности с устойчивой жизненной позицией по отношению к выбору профессии строится на основе плана деятельности по профориентации учащихся на учебный год.

Профориентационная работа осуществляется по следующим направлениям:

1.     Информационно – справочное

2.     Мониторинговое направление

3.     Консультационно-организационное

4.     Методическое направление 

5.     Диссеминация опыта.

Координатором профориентационной работы с учащимися образовательного учреждения является социальный педагог. О результативности деятельности свидетельствуют достижения педагога и учащихся: диплом победителя в 4 международном фестивале методических разработок, классных часов   в октябре 2014, диплом лауреата в международном фестивале работников образования «Презентация к уроку» в декабре 2014 г за разработку урока по профориентации, диплом   во 2 международном смотре презентаций «Мозаика презентаций» в декабре 2014 за работы учеников.

П.2.3. Открытость образовательного учреждения

В школе активно работает созданный на выборной основе Управляющий Совет. В составе совета – активные родители, педагоги, ученики, представители общественности. Заседания проводятся по плану, круг рассматриваемых вопросов – разнообразен.

 На протяжении ряда лет в школе также действует орган ученического соуправления в форме Ученического совета, который является общественным формированием, объединяющим обучающихся 5-11 классов, под руководством педагога-организатора Нарыжневой О.Н..

В 2014 –2015 учебном году в организации работы ученического совета принимали участие 113 обучающихся (из них 18 - старосты классов, 90 человек- активы классов, 5 человек - главы секторов-центров ученического совета).На ученической конференции 18.09.2014г. был выбран ученический совет в составе:

Председатель Ученического совета - Теслюк Ксения (11кл.);

Глава пресс-центра «МОСТ» - Рузиев Эргаш (8в кл.)

Главы интеллектуального клуба «ИГРа» - Осадчук Алёна (11кл.);

Глава шефского центра «Друг» - Сытник Анастасия (9а кл.)

Глава досугового центра «Забава» - Алиева Айтадж (10 кл.)

С октября 2007 г. в школе действует детская общественная организация СТМ «Феникс» Организация объединила творческих активных ребят 5-11 классов. На протяжении всех лет СТМ «Феникс» принимает участие в международных природоохранных акциях (День Земли, сбор подписей в защиту окружающей среды, «Внимание, ель!» и т.п.), участвует в организации и проведении городских мероприятий (Фестиваль ДОО, «Моя Родина», «Лидер XXIвека», «Костер дружбы» и др.). Ребята СТМ «Феникс» активно взаимодействуют с членами школьных и городских детских общественных объединений.

Продолжает работу детская организация «Совята», созданная среди учащихся 3-4 классов. В течение учебного года воспитанники детской организации «Совята» проводили школьные мероприятия для учащихся начальной школы: «Посвящение в первоклассники», «Прощание с Осенью», «Азбука безопасности», линейка ко «Дню народного единства», «Прощание с Азбукой», «Прощание с начальной школой».

В школе действует волонтерское движение «ЗОЖигайки», руководитель педагог-психолог Долинская Л.Р. Основная цель движения - это пропаганда здорового образа жизни (участие в марафоне «Мой выбор»), а также создание социальных проектов, направленных на формирование и воспитания культуры «ЗОЖ»

Третий  год в МБОУ СОШ №5 действует волонтерская организация «Право на жизнь» под руководством Плех М.В. Направления деятельности волонтерского движения «Право на жизнь»: оказание гуманитарной помощи благотворительному фонду в поддержку  бездомных животных  г. Ноябрьска; помощь в спасении бездомных животных, поиск для них семей; оказание помощи благотворительному фонду «Простор» (помощь инвалидам – колясочникам);совместная деятельность с подростковым клубом  «Высокий полет» (посещение ветеранов войны, одиноких пенсионеров, оказание им помощи). За время работы волонтёрского объединения было проведено 22 акции по сбору гуманитарной помощи, спасено и пристроено 64 бездомных животных. Волонтёры принимают активное участие в подготовке и проведении городских мероприятиях. Деятельность волонтёрского движения отмечена благодарственными письмами Главы Администрации г. Ноябрьска Ж.А. Белоцкой, начальника УДСМ Администрации г. Ноябрьска И.В. Шевелёва, директора МБУ ЦППН «Доверие» В.В. Дьяченко, координатором городского волонтёрского движения Н.М. Олейко

На конец текущего учебного года был проведен анализ результатов удовлетворенности родителями учебно-воспитательным процессов 2014-2015 учебный году. С точки зрения родителей, анализ показал, что большая часть родителей (95,95 %) довольны организацией школьного, но это на -1,75% ниже в 2013-2014 учебном году. 88,13% родителей отмечают хорошую организацией воспитательного процесса и дополнительного образования обучающихся, но это на 1,96% ниже чем в прошлом году. Психологический климат в школе по анкетам родителей составляет 95,76% удовлетворенности, что на +4,09% выше чем в прошлом учебном году.

 

Динамика удовлетворенности учебно-воспитательным процессом

Направления деятельности школы

Результат

 

2012-2013

2013-2014

2014-2015

динамика

организация школьного быта

98,2%

97,70%

95,95%

-1,75%

организация учебно-воспитательного процесса

84,3%

85,2%

91,33%

+6,13%

организация воспитательного процесса и дополнительного образования

82,7%

90,09%

88,13%

-1,96%

психологический климат

84,6%

91,67%

95,76%

+4,09%

удовлетворенность результатами учебной деятельностью, развитием

-

92,72%

95,76%

+3,04%

система требований, санкций и поощрений

-

 

90,34%

 

помощь, оказываемая администрацией

-

 

90,79%

 

организационная структура

-

 

89,71%

 

Итого:

87%

90,98%

92,71%

+1,73%

 

РазделIII.   Условия осуществления образовательной деятельности

П.3.1. Условия обучения, воспитания и труда.

 В образовательной организации выполняются Санитарно-эпидемиологические правила и нормы СанПиН 2.4.2.1178-02 "Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях», нормы Пожарной безопасности и нормы охраны труда работников, о чем свидетельствует отсутствие предписаний надзорных органов.

П.3.2. Материально-техническая база.

Материально-техническое и информационное оснащение образовательного процесса соответствует требованиям стандарта. Все предметные кабинеты (34 кабинета) располагают компьютерными рабочими местами учителей, во всех имеется мультимедиа проекторы, 23 учебных кабинетов оснащены интерактивными досками. За 2013 – 2014 учебный год введены в эксплуатацию 4 мультимедийных комплекса в кабинетах информатики, русского языка, начальной школы. Кабинет биологии оснащен современным оборудованием: интерактивная доска, автоматизированное рабочее место учителя, цифровые микроскопы. Для координации работы педагогического коллектива, своевременной работы с электронным журналом все кабинеты объединены в единую локальную сеть и имеют выход в Интернет.  Школа оснащена современным оборудованием: мобильные классы с ноутбуками, интерактивные доски, станки для работы в мастерских(мальчики) и ткацкие станки для кабинета технологии (девочки). В соответствие со стандартами   оборудованы учебные кабинеты физики, химии, биологии, автоматизированы рабочие места учителей (кабинеты математики, русского языка, истории и обществознания и другие).Оборудование учебных помещений обеспечивает возможность реализации всех заявленных в лицензии образовательных программ.

Библиотека школы ежегодно работает над обеспеченностью учебниками и художественной литературой. Все учащиеся по всем предметам получают учебники бесплатно. В библиотеке каждый ученик школы, педагог могут воспользоваться и художественной, справочной, энциклопедической литературой, электронными образовательными ресурсами, услугами Интернета. Общий фонд библиотеки составляет –    13965 экз. Количество учебников -   7237    экз. В 2013-2014 учебном году библиотечный фонд пополнился художественной литературой - 25 экз. на сумму 5000 руб.; учебной литературой - 3124 экз.  на сумму 706727.11 руб. Общая оснащенность учебниками составляет – 100%.

П.3.3. Кадровое обеспечение учебной деятельности.

Учебно-воспитательная деятельность реализуется квалифицированным, стабильным в своем составе коллективом. Основная часть педагогических работников -профессионалы, проработавшие в школе более 20 лет.

Показатели кадрового состава МБОУ СОШ №5

Показатели

2011 – 2012 уч.г.

2012 – 2013 уч.г.

2013 – 2014 уч.г.

2014-2015

Количество педагогов, имеющих высшую квалификационную категорию

4 (7,3 %)

6 (10%)

9 (14,8%)

17 (27%)

Количество педагогов, имеющих первую квалификационную категорию

21 (41,2%)

26 (44,8%)

31 (50,8%)

31 (48%)

Количество педагогов, имеющих вторую квалификационную категорию

28 (41,2%)

17 (29%)

6 (9,8%)

4 (6%)

Количество педагогов, имеющих соответствие занимаемой должности

-

5

10 (16,4%)

9 (14%)

Средний возраст педагогов

42,4

44

43

44

Количество работающих пенсионеров

23

22

22

22

Количество педагогов в возрасте до 30 лет

7

6

7

6

Текучесть кадров

3

2

0

1

Средняя учебная нагрузка

21,9 ч

20,35

21

21

Доля педагогов, охваченных курсами повышения квалификации

92,6%

100%

100%

100%

Доля классных руководителей, прошедших курсы повышения квалификации

100%

100%

90,3%

100%

Доля педагогов, прошедших курсы повышения квалификации по ФГОС

55 чел. (80,9%)

100%

100%

98%

 

 

 

Сведения о педагогических и руководящих работниках образовательных учреждений, имеющих государственные и ведомственные награды

 

Заслуженные учителя РФ

Отличник народного просвещения

Почетный работник общего образования РФ

Почетная грамота Министерства образования и науки РФ

кол-во

%

кол-во

%

кол-во

%

кол-во

%

Руководящие работники

1

17%

1

17%

1

17%

1

17%

Педагогические

работники

-

-

1

2%

6

11%

2

4%

Итого

1

1,5%

2

3%

7

11%

3

5%

 

Анализ выше приведенных таблиц показывает, что школа укомплектована педагогическими кадрами на 100%: руководители – 6 человек, из них двое имеют высшую категорию, 4 человека – первую. Все руководители школы имеют дипломы о переподготовке по программе «Современный образовательный менеджмент» Педагогических работников в школе 58 человек. В 2014 – 2015 учебном году организована и проведена аттестация 14 педагогических работников, из них 7 человек на высшую квалификационную категорию, 4 человека -  на первую квалификационную категорию, 3 человека прошли аттестацию на соответствие занимаемой должности. Количество педагогов, имеющих высшую квалификационную категорию 17 человек (увеличение с прошлым учебным годом на 6 человек), количество педагогов, имеющих первую квалификационную категорию – 31 человек (уровень прошлого учебного года не изменился).  Рейтинг образовательной организации среди муниципалитета по данному показателю – третий 89,1, что превышает средний по городу Ноябрьск (84,8%) на 4,3%. На следующий учебный год составлен план-график аттестации, который предусматривает повышение количества педагогов с первой категорией. 

Анализ прохождения курсовой подготовки показал, что все педагоги (100%) обеспечены курсами повышения квалификации, курсы учителя проходят своевременно, в полном объеме. За 2014-2015 учебный год курсовой переподготовкой охвачены 51 человек (80%), некоторые повысили свою квалификацию дважды.

Методическая активность педагогов школы

 

критерии

2011 – 2012 уч.г.

2012 – 2013 уч.г.

2013 – 2014 уч.г.

2014-2015 уч.г.

1

Выступления педагогов в педагогических советах, семинарах, проведение мастер- классов

14

26

20

22

2

Проведение открытых уроков, внеклассных мероприятий

29

26

34

46

3

Публикации

7

28

22

42

4

Участие в конференциях, вебинарах, педагогических чтениях

11

17

37

 

5

Участие в конкурсах педагогического мастерства

10

15

25

39

6

Обобщение опыта работы

10

10

13

7

Руководство ШМО, творческими группами

11

13

18

13

8

Участие в работе экспертных групп

5

13

 

 

9

Участие в инновационной деятельности ОУ

6

12

 

64

10

ИКТ активность педагогов

7

8

15

15

 

В течение учебного года педагоги школы принимали участие в разнообразных конкурсах профессионального мастерства. Доля педагогов, принявших участие в конкурсах профессионального мастерства в 2014 – 2015 учебном году составила 55 % от общего числа педагогов (увеличение на 1% по сравнению с прошлым учебным годом).  Повысилась активность педагогов школы в участии в конкурсах профессионального мастерства, за счет проведения региональных предметных олимпиадах для учителей на школьном и муниципальном уровнях. Олимпиады прошли для учителей математики (4 человека участвовали в школьном этапе, 1 победитель, Шарифуллина Татьяна Николаевна, - призер муниципального этапа, русский язык – школьный этап – участие приняли 5 человек, 1 Победитель - Плех М. В., Олтян Л.И., Ильясова А.В. – призеры. Информатика -3 участника, 1 – Грушко О.В. - победитель. По-прежнему, лидирует участие педагогов в дистанционных конкурсах.  В целях представления своего опыта работы педагоги школы в течение учебного года выступали на педагогических советах, заседаниях городских методических объединений, публиковали свои статьи, методические разработки, размещали информацию на сайтах сетевых сообществ и т.д.  Таким образом, в конференциях, семинарах, вебинарах различного уровня активное участие (не слушатели) приняли 23 человека. Количество публикации – 42 (увеличение на 20) Участие в конкурсе профмастерства «Педагог года 2015 г. Ноябрьска» принял участие 1 человек Городнов Р.А. В 2014 – 2015 учебном году школа вновь не принимала участие в муниципальном этапе ПНПО, хотя потенциал есть, необходимо своевременно оформлять документы. В следующем учебном году с целью распространения положительного педагогического опыта планируется провести школьный конкурс «Школа-территория творчества». С целью стимулирования деятельности педагогов в школе реализуется модель дифференцированной оплаты труда. Одним из не освоенных рычагов это присвоение званий «Учитель - наставник», «Учитель-методист», «Учитель-исследователь» Индивидуальная разъяснительная работа по данному вопросу ведется.

Современная школа в условиях перехода на национальную модель образования нуждается в «новом» типе учителя — творчески думающем, обладающим современными методами и технологиями образования, приемами психолого-педагогической диагностики, способами самостоятельного конструирования педагогической деятельности в условиях конкретного практического процесса, умением прогнозировать свой конечный результат. Перед коллективом поставлена задача – заменить традиционную парадигму образования «учитель – учебник – ученик» на новую – «ученик – учебник – учитель». Это в свою очередь, требует тщательной проработки технологии педагогического процесса, который бы в максимальной мере учитывал особенности и возможности каждого ученика и создал условия для раскрытия и развития всех его потенциальных возможностей. Учитель является главным действующим лицом любых школьных преобразований, которые требуют от него переориентации его деятельности на новые педагогические ценности. Наряду с традиционными методами и технологиями объяснительно-иллюстративного обучения, педагоги школы используют альтернативные современные образовательные технологии, главные из которых: технологии личностно-ориентированнного обучения и воспитания; дифференцированного и деятельностного подходов, организация проектной деятельности. Выбор данных образовательных технологий обусловлен их интеграцией с информационно-коммуникативными технологиями.

П.3.4. Информационное обеспечение:

ü  Количество кабинетов ВТ.

o   Кабинет 347а (кабинет информатики)

o   Кабинет 347в (кабинет информатики)

o   11мобильных классов.

o   7 мультимедийных комплексов «УМКа»

ü  Количество ПК (техническая оснащенность)

Число учебных кабинетов в образовательном учреждении

38

Общее число компьютеров, включая персональные компьютеры, сервера, портативные компьютеры и терминалы (тонкие клиенты)

321

Число портативных компьютеров (ноутбуки, планшеты, нетбуки)

247

Число компьютеров, приобретенных в текущем календарном году

57

Число компьютеров старше 5 лет

5

Число компьютеров, используемых в образовательном (воспитательном) процессе ОУ

358

Число компьютеров, установленных в административных помещениях (кабинеты заместителей директора, приемная, кабинет директора, и т.д.)

10

Число компьютеров, установленных в библиотеке (медиатеке)

10

Число компьютеров, установленных в учебных компьютерных классах

26

Число компьютеров, к которым обеспечен свободный доступ учащихся во внеурочное время

8

Число учебных кабинетов, в которых установлен хотя бы один компьютер, подключенный к ЛВС

38

Число компьютеров, используемых в образовательном (воспитательном) процессе ОУ, подключенных к Интернету

358

Число учебных кабинетов, в которых установлен хотя бы один компьютер, подключенный к Интернету

38

Число компьютерных классов в которых установлен не менее 7 персональных компьютеров, работающих в единой локально-вычислительной сети с доступом в интернет на скорости не ниже 128 Кбит/сек (Килобит в секунду)

10

Число серверов, установленных в ОУ, имеющих постоянный IP-адрес и доступных из Интернет (внешних серверов)

2

 

            Средний показатель обеспеченности компьютерной техникой 2 обучающихся на 1 компьютер

ü  В 2014-2015 учебном году установлены интерактивные доски:

o   в кабинете русского языка (Олтян Л.И.)

o   в кабинете математики (Лазарева С.С.)

o   в кабинете математики (Кощукова Л.И.)

o   в кабинете немецкого языка (Минейкина Т.М.)

o   в кабинете ИЗО (Цызова С.В.)

o   в кабинете Технологии (Головко Е.А.)

В кабинетах 210(ИЗО) и 154(Технология) были заменены интерактивные доски новыми, соответственно старые доски были установлены в кабинеты 303 (Музыка) и 152 (Столярная мастерская).

В рамках программы 1 ученик-1 компьютер МБОУ СОШ №5 получила 57 нетбуков на основе технологии Intel. Уже каждый второклассник школы попробовал возможности   технологий сетевого взаимодействия.

В МБОУ СОШ №5 все службы и методические объединения обеспечены компьютерной техникой (компьютеры установлены во всех кабинетах школы), что позволяет успешно использовать в учебном процессе сетевые обучающие курсы, Интернет и систему «Сетевой город. Образование»

            В 2014-2015 уч.году было приобретено 50 лицензий Windows8 +Office2013. Данное программное обеспечение установлено на все учительские компьютеры, взамен WindowsXP, которая шла по программе «Первая помощь».

            В школьную локальную сеть объединены 100 компьютеров. В настоящее время в МБОУ СОШ №5 функционируют два сервера, которые были установлены в текущем году.

Все компьютеры, в том числе и административные, входящие в локальную сеть МБОУ СОШ №5, подключены и к сети Интернет, и к внутренней сети департамента образования. Для регламентации доступа к сети Интернет были установлены дополнительные фильтры (программа Цензор) на компьютерах в компьютерных классах и библиотеке, а также программа Idecoна школьном сервере.

Благодаря повышению скорости Интернет до 8 Мбит в сек. количество подключений позволяет использовать ресурсы Интернет не только для поиска нужной информации и общения с другими организациями по электронной почте, а также применять Интернет на уроках и дополнительных занятиях. Так в этом учебном году учителями активно использовались интернет – уроки.

С 2012-13 учебного года в МБОУ СОШ №5 работает беспроводная связь WI-FI, которая дает возможность подключаться к интернету, локальной сети школы и департамента образования с мобильных устройств, планшетов, нетбуков, что позволяет более оперативно работать всем службам школы. В 2014-2015 учебном году были установлены дополнительные точки доступа в библиотеке, каб. №250, 255, 336. Беспроводная связь успешно используется на уроках с применением мобильных классов в начальном звене и основной школе.

В МБОУ СОШ №5 к системе «Сетевой город «Образование» подключены все компьютеры, входящие в локальную сеть школы (100 ПК), что обеспечивает регулярный доступ к системе всех участников образовательного процесса. В 2014-2015 учебном году «электронный журнал» полностью заменил бумажный в параллелях 1-11 классов. «Электронный журнал» – система взаимодействия между школьным и родительским сообществом, которая позволяет образовательному учреждению автоматизировать составление школьной отчетности, оперативно получать различные статистические срезы с целью повышения качества управленческой деятельности, вовлекает образовательное учреждение в процесс электронизации хранения и обработки данных. Осуществляется постепенный переход от стандартных бумажных форм обеспечения учебного процесса на электронные: организация ведения электронного дневника учащегося, электронного журнала успеваемости; максимальное высвобождение преподавательского состава от ручного механического труда. Внедрение системы «Электронный журнал» в работу школы позволило школьникам стать более ответственными и открытыми перед родителями, а родители получили возможность принять непосредственное участие в образовательном процессе ребенка. В конечном итоге благодаря электронному дневнику повысилась успеваемость и посещаемость школьников, что повышает престиж школы.

Практика применения электронного журнала показала следующие положительные моменты:

1.         Возможность повысить уровень успеваемости учащихся: ученики стали более ответственно относиться к обучению в школе, так как усиливается контроль со стороны родителей

2.         Возможность организации эффективного взаимодействия между учениками, родителями и педагогами.

3.         Возможность освободить учителей от обязанности информирования каждого родителя в отдельности. Учитель сам решает, кому именно из родителей и когда отправить сообщение. Все произойдет в течение секунды.

4.         Возможность повысить компьютерную грамотность педагогов. В работу с Интернетом постепенно включаются все педагоги в независимости от уровня владения ИКТ, что приводит к повышению их компетентности при использовании современных технологий в педагогической деятельности.

5.         Обучающиеся с интересом приняли новый способ учета знаний. К работе с электронным журналом учителей подстегивают и сами школьники. Так, например, не увидев домашнее задание в Сетевом городе, обучающиеся делают замечания учителям.

Среди педагогов школы было проведено анкетирование, с целью определить положительные и отрицательные стороны электронного журнала.

100% педагогов утверждают, что электронный журнал намного удобнее бумажного.

Преподаватели выделяют следующие «+»:

•          Удобная корректировка темы и оценки;

•          Удобная система отчетов;

•          Экономия времени;

•          Есть возможность дать индивидуальные задания ученикам;

•          Проводить контроль знаний;

•          Более тесный контакт с учащимися при обучении предмета;

•          Автоматический подсчет среднего балла, количества пропусков;

•          Взаимосвязь с учениками и родителями;

Есть и отрицательные моменты программы Сетевой город. Образование:

•          При выставлении текущей оценки не видно предыдущих оценок и пропусков

С целью поддержки процесса информатизации в школе путем развития единого образовательного информационного пространства образовательного учреждения; представления образовательной организации в Интернет-сообществе, популяризации и поддержки образования через Интернет-ресурсы работает школьный сайт. Сайт объединяет процесс сбора, обработки, оформления, публикации информации с процессом интерактивной коммуникации. На сайте представляется актуальный результат деятельности школы.

Школа активно участвует во Всероссийских и региональных информационных проектах:«Школа Ямала – территория WiFi», «1 ученик-1 компьютер», «Школа – центр компетенций образовательных программ Intel®»

 

            Усиление внимания к освоению каждым учителем информационного пространства сопряжено с пониманием   важности роли новых технологий в развитии личности учащихся, предъявлением более высоких требований к учителю.

П.3.5. Обеспечение безопасности и здоровьесбережения.

Для организации медицинского обслуживания и системы оздоровительной работы в школе оборудованы и работают в течение учебного года медицинский и стоматологический кабинеты. С целью сохранения и защиты здоровья, обучающихся и педагогов от воздействия негативных факторов, связанных с образовательной деятельностью, в школе проводится профилактическая работа. Это комплекс взаимодействий медицинского работника, психологов и социальных педагогов, логопеда, позволяющий учителю и обучающемуся выбрать оптимальный способ обучения, соответствующий его физическому и психическому состоянию.

Для организации питания обучающихся в школе имеется столовая с обеденным залом на 300 посадочных мест и буфет. Столовая имеет необходимое количество специализированных помещений для организации технологического процесса. Стопроцентное оснащение необходимым технологическим оборудованием позволяет организовать для учащихся и работников школы полноценное горячее питание и питьевой режим. Контроль организации питания и работы столовой осуществляется регулярно городской санитарно-эпидемиологической станцией и фельдшером школы.

В целях реализации основных задач социальной политики в части охраны и укрепления здоровья для детей определенных категорий (обучающиеся 1-4 классов, малообеспеченные семьи, семьи, подвергшихся воздействию радиации вследствие ЧАЭС, обучающиеся С(К)К, дети-инвалиды, дети-сироты, опекаемые дети, жители Крайнего Севера), дети, оказавшиеся в трудной жизненной ситуации, организовано бесплатное питание. Количество учащихся, получающих горячее питание, составляет 730 человека (95%): из них -  324 учащихся начальных классов; на бесплатном (компенсационном) питании состоит 66 школьников 5-11 классов, из них 59 учащихся из малообеспеченных семей, детей-инвалидов - 2, опекаемых детей – 4, чернобыльцы -1; 50 учащихся кадетских классов.  680 (88%) учащихся охвачено одноразовым питанием. 54 (7%) - двухразовым питанием. С целью организации двухразового горячего питания в школе был разработан режим питания школьников с учетом временных промежутков между приемами пищи, данная информация была доведена до сведения родителей (протокол № 1 от 17.09.15г.). Количество учащихся, пользующихся услугами буфета – 250 человек. Количество учащихся, питающихся путем свободного выбора, через линию раздачи – 230 человек. Количество детей 5-11 классов, питающихся за счет средств родителей – 60 человек. В текущем учебном году трое учащихся, имеющие право на бесплатное питание, находились на индивидуальном обучении, по состоянию здоровья, они обеспечивались выдачей продуктовых наборов согласно графику выдачи продуктов питания.

Жизнедеятельность школы осуществляется на основе соблюдения правил ТБ и плановых мероприятий по охране жизни и здоровья обучающихся. Для обеспечения безопасных условий учебы и работы в школе работает биометрическая система безопасности «Школьное окно».  На входе в школу установлено специальное оборудование, идентифицирующее учеников и работников школы по отпечатку пальца или карточке.

Помещения и участки соответствуют государственным санитарно-эпидемиологическим требованиям к устройству, правилам и нормативам работы общеобразовательных учреждений СанПиН2.4.2.1178-02 В общеобразовательном учреждении имеется Заключение Государственной санитарно- эпидемиологической службы Российской Федерации - главного государственного санитарного врача по городу Ноябрьску о соответствии образовательной деятельности государственным санитарно-эпидемиологическим правилам и нормам.

Территория школы оборудована наружным освещением, пешеходными дорожками и подъездными путями, ограждением, наружным и внутренним видеонаблюдением, охранной.

Общеобразовательная организация обеспечена материально-техническими ресурсами на хорошем уровне.

IVРаздел. Результаты образовательной деятельности.

П. 4.1. Результаты внутришкольной оценки качества обучения.

Начальное образование получали 320 учащихся. 88 человек- это ученики первых классов. Численность учащихся 2-4 классов составляет 232 человека. Учебный год из них на «отлично» закончили 11 человек, двое с одной «4». 95 человек на «4» и «5» Не удалось реализовать потенциал 15 человек, закончивших с одной «3». Неуспевающих – 2 человека. Успеваемость составила 99,2 %, качество обучения – 46,6%. По сравнению с прошлым годом, качество выросло в параллели третьих классов и 4б, в остальных оно ниже прошлогоднего.

В 5-9 классах обучалось 392 человека, из них на «отлично» закончили 9 человек, на «4 и «5» - 100 человек, 20 учащихся с одной «3». 5 человек имеют за год «2», двое оставлены на повторное обучение. Успеваемость составила 98,8%, качество 27,8%. По сравнению с прошлым годом успеваемость снизилась на 0,4%, качество выросло на 2,3%. По сравнению с прошлым годом выше качество в параллели 5 классов, в 6б, 7б,8а,8в,9а, в остальных ниже.

В 10-11 классах обучалось 52 человека, из них, 1 отличник, 18 окончили на «4» и «5», 1 человек с одной «3», не успевают трое. Успеваемость в средней школе – 94,3%, качество – 36,6. Успеваемость выросла на 3,2%, качество понизилось на 2,4% Ниже качество на 10% в 10 классе, на 3,5% в 11 классе.

В целом по школе 21 отличник, 213 обучаются на «4» и «5», 11 неуспевающих. Качество – 35%, выше прошлогоднего на 2,2%, успеваемость 98,6%, повышение 0,2%. Если сравнивать успеваемость и качество в классах в этом учебном году и в прошлом, то динамика, следующая: повысились результаты в 3а,3в,3г,4а,4в,5б,7в.8в.9а,9б,11Значительное повышение в 5б классе на 25%, и в выпускных 9а, б, в, 11 классах. В остальных прослеживается понижение, особенно резкое в 5а, на 42,5%, 5в, на 16%, 5г на 13%, 6б, 6в,7а,8б от 9 до 16,5%.

П.4.2. Результаты внешней оценки: В 9 классах обучалось 64 человека. Все сдавали 2 обязательных экзамена в форме ОГЭ. Русский язык, все сдали с первого раза, успеваемость составила 100%, качество 62,5% (выше на 4,7%) средний балл 29,3 прирост составляет 0,1%. 4 человека (Обидченко Ю., Миллер Ю., Литвинчук В., Перманова К.) набрали более 90 баллов. Математику 7 человек сдавали повторно, успеваемость с учетом повторного экзамена составила 100%, качество – 28,2% (+14.1%) средний балл 12,8 (+1,4) В разрезе классов видно, что по русскому языку во всех классах качество примерно одинаковое- 58,9% -64%. Учителя Ильясова АВ, Плех МВ. По математике выше результат в 9а классе -40%, 9б – 18,2%, 9в – 23,6%.  «5» одна у Пермановой К. – учитель Кощукова Л.И.

Предметы по выбору сдавали 8 человек. Обществознание – 1, физику -2, химию – 1, биологию – 3, литературу – 1. Все с экзаменом справились. По одной «3» получили на физике и биологии, остальные на «4» и «5»

В разрезе школ муниципалитета мы на 10 месте из 16 школ. Успеваемость = 100%, качество ниже на 3,92, средний балл 3,83, что также ниже среднегородского на 0,9%. по математике – успеваемость в городе – 99,91%, качество 43,63(-15,4) средний балл у нас 3,3, по городу – 3,56.

ЕГЭ сдавали 27 человек. Обязательные предметы – русский язык и математика. По выбору сдавали: обществознание – 21, географию- 6, физику – 5, биологию – 4. Историю – 3, литературу – 2, химию, информатику по 1 ученику. Все 27 учащихся преодолели минимальный порог по русскому языку – учитель Плех МВ. Математику все сдавали на профильном уровне, с первого раза не справились с заданиями – 9 человек, из них на базовом уровне пересдали 2 человека, на профильном – 5. Один не преодолел минимальный порог повторно и один на пересдачу не явился. Физику, химию, литературу, информатику сдали все. Самый низкий % по биологии – 25%, истории- 33,4%, географии – 71,5. Средний балл повысился по русскому языку учитель Плех МВ, химии Касатая ТВ, по остальным – значительное понижение. Выше среднегородских результаты по литературе (Плех МВ), информатике (Грушко О.В), математике (базовый уровень) (Шарифуллина Т.Н.)

П. 4.3. Динамика числа обучающихся, окончивших школу с отличием, награжденных медалью «За особые успехи в учении»

В 2013-2014 учебный год 2 человека получили медаль «За особые успехи в учении» В 2014-2015 году – 1 человек.

П.4.4. Результаты участия школьников в олимпиадах, ученических конкурсах, спортивных соревнованиях, мероприятиях в сфере искусства, технического творчества и других

Учащиеся 1 – 11 классов в течение учебного года принимали активное участие в конкурсах, олимпиадах различного уровня: муниципальных, региональных, всероссийских, международных.

В школьном этапе всероссийской олимпиады школьников приняли участие 239 обучающихся 5 - 11 классов, что составляет 53% от общего числа обучающихся 5 - 11 классов. За последние 3 года наблюдается увеличение количества обучающихся, охваченных олимпиадным движением: 2012 год - 217 человек, 2013 год - 229, 2014 - 239 человек. Наибольшее количество участников было по предметам: математика(83), литература(58), английский язык(51), русский язык(49), география(36), обществознание(36). Не состоялись олимпиады по праву (изучается по 0,5 часа в профильных классах, что недостаточно для участия в олимпиаде), экономике (изучается по 0,5 часа в профильных классах, что недостаточно для участия в олимпиаде), астрономии (не изучается), французскому языку (не изучается). Среди возрастных групп самыми активными участниками школьного этапа олимпиады были учащиеся 10 класса (20 человек, 74%), учащиеся 11 класса (18 человек, 67%), 5 классов (46 человек, 52%), и 8-х классов (44 человека, 52%). Многие обучающиеся принимали участие в 5 и более предметах:  Кузнецова Кристина Джураева Парвина (5в кл) – по 6 предметов,  Абляева Дияна, Гайнуллина Карина (6а кл) – по 6 предметов, Радько Анна (6б кл) – 7 предметов, Сейтхалилова Дарья (6б кл)  – 6 предметов, Моисеев Максим (6в кл)  - 5 предметов,  Кабанюк Марина (7а кл) – 6 предметов, Череватая Полина (7б кл) – 8 предметов, Урупаха Анна (7б кл) – 7 предметов, Принь Дарья (8а кл) -7 предметов, Агмелова Анастасия (8в кл) – 6 предметов,  Миллер Юлия (9а кл) – 6 предметов, Михайлев Артур (9б кл) -7 предметов, Литвинчук Владислав (9б кл) – 6 предметов, Цицюра Валентин (10 кл) – 6 предметов, Теслюк Ксения (11 кл) – 8 предметов, Худякова Дарья, Колиба Кристина (11 кл) – по 6 предметов. Вместе с тем при подведении итогов по учебным предметам выявлено, что те обучающиеся, которые задействованы в 6 и более олимпиадах, во многих из них стали только участниками, не набрав нужного количества баллов.

По итогам школьного этапа всероссийской олимпиады школьников определен 61 победитель, что на 7 человек меньше, чем в прошлом учебном году) и 95 призеров (что на 33 человека больше, чем в прошлом учебном году). По ряду предметов не определены победители и призеры в связи с недостаточным количеством набранных баллов (немецкий язык, физика, экология). Наиболее высокий процент качества по предметам: Физическая культура (71%), МХК (67%), литература (47%), ОБЖ (42%), технология (41%). Низкие результаты качества по предметам: английский язык (12%), математика (17%), история (16%), физика (0%), немецкий язык (0%). В сравнении с прошлым годом, повышение качества наблюдается по предметам информатика – с 0% до 33%, математика с 6 % до 17%. Анализ заданий и выполненных работ учащихся показал, что основная причина в том, что темы, представленные в заданиях олимпиады, не входят в школьную программу и не изучаются, дополнительная подготовка к участию в олимпиадах проводится не в системе. Результативность участия в муниципальном этапе очень низкая из 55 участников Победителей нет, призеров - 9

Сравнительная таблица участия учащихся во Всероссийской олимпиаде школьников

 

уровень

2011 – 2012 уч.г.

2012 – 2013 уч.г.

2013 – 2014 уч.г.

2014-2015

 

Всего участников

Победителей и призеров

Всего участников

Победителей и призеров

Всего участников

Победителей и призеров

Всего участников

Победителей и призеров

Школьный

182

65

217

118

229

129

239

156

Муниципальный

67

13

46

15

70

12

55

9

региональный

2

1

3

1

3

2

1

-

 

Анализируя достигнутые результаты по   развитию системы выявления и поддержки одаренных детей, можно сделать следующие выводы:

1)      Увеличился охвата учащихся олимпиадами и конкурсами различного уровня:

 

Сравнительная таблица участия учащихся в конкурсах и олимпиадах различного уровня

уровень

2011 – 2012 уч.г.

2012 – 2013 уч.г.

2013 – 2014 уч.г.

2014-2015

 

Всего участников

Победителей и призеров

Всего участников

Победителей и призеров

Всего участников

Победителей и призеров

Всего участников

Победителей и призеров

Муниципальный

90

83

86

34

158

48

165

64

Региональный

100

15

21

6

27

6

21

13

Всероссийский

140

93

184

63

418

79

52

28

Международный

145

17

505

37

437

102

466

119

 

2)      Активизировалась проектная деятельность учащихся школы

Сравнительная таблица участия учащихся МБОУ СОШ №5 в проектной и исследовательской деятельности

уровень

2011 – 2012 уч.г.

2012 – 2013 уч.г.

2013 – 2014 уч.г.

2014-2015

 

Количество участников

Количество победителей и призеров

Количество участников

Количество победителей и призеров

Количество участников

Количество победителей и призеров

Всего участников

Победителей и призеров

Школьный

-

-

68

4

68

6

72

18

муниципальный

10

8

12

3

5

0

17

4

региональный

1

1

9

7

2

2

-

-

всероссийский

2

2

1

0

1

1

3

3

 

По сумме занятых мест во всех проведенных военно-спортивных мероприятиях и наименьшему количеству набранных баллов МБОУ СОШ № 5 имеет    8 место.

 

По результатам муниципального уровня в «Президентских играх» учащиеся МБОУ СОШ №5 заняли 3 место, а по итогам «Президентских состязаний» победителями стали учащиеся 8в класса и 10а класса, и в личном первенстве среди 8 классов Атаева Вазипат и 10 классов Детцель Анастасия.

 

2014-2015

 

Харченко В.М.

«ЮИД»

- участник Всероссийского творческого конкурса «Радуга безопасности»,

-диплом победителя, диплом 2 место, диплом за 3 место по теоретическим знаниям правил дорожного движения, диплома за 2 место по фигурному вождению велосипеда, диплом за 3 место по фигурному вождению велосипеда -XVIIIГородской конкурс юных участников дорожного движения «Безопасное колесо» -

- диплом победителя, городской конкурс «Страна Светофория»

- диплом участия – городской тур окружного конкурса «Осторожно, огонь!»

Фахретдинова И.А.

«Сотворим сами»

- диплом лауреатов 2 и 3 степени, городской конкурс «Знамя Отчизны»

- диплом за 3 и 4 место, международный творческий конкурс «Щедрое сердце»

- два диплома за участие, городской фестиваль творчества детей с ограниченными возможностями - 

- диплом за 2 место, городской конкурс «Рукотворное чудо»

- диплом 3 место (два) международный конкурс «Текстильная страна»

-диплом лауреата 2 степени, городской конкурс «Мастерская Рождества -

- диплом за 3 место, окружной детский XXIфестиваль народного творчества «Все краски Ямала» -

- дипломы 2 и 3 степени, городской конкурс «Талантлив каждый!»

-диплом 3 степени, городской конкурс «Радуга-2015»

2014-2015

 

Харламова Т.В.

«Арабеск»

-Диплом 2 степени VIIВсероссийского конкурса «В мире прекрасного».

-Победитель (1 место) IV Всероссийского конкурса детского творчества «Талант с колыбели».

-Участие в XIокружном фестивале народного творчества «Все краски Ямала» г. Тарко-Сале.

-Диплом 2 и 3 место в конкурсе хореографических коллективов МОУ города «Откроем музыке сердца»

Томилова Н.А.

«Карусель»

-Городской конкурс вокально-хоровых коллективов «Откроем музыке сердца» -1 место (средняя возрастная группа)

-Городской конкурс вокально-хоровых коллективов «Откроем музыке сердца» (вокальный ансамбль) -2 место

Телеус М.А.

«Капель»

- победитель (1 место), Всероссийский творческий конкурс «Рассударики»

- победитель (1 место), победитель (2 место), победитель (3 место), Всероссийский творческий конкурс «Рассударики»,

- победитель (2 место), молодёжный конкурс патриотической песни «Димитриевская суббота», - специальный приз, XV открытый конкурс молодых исполнителей патриотической песни «Дорогами поколений»

 

Увеличилось количество детей, внесенных в базу данных «Одаренные дети» со 139 до 185, что составило 33%, но вместе с тем и выявлен ряд проблем:

1. Загруженность одних и тех же детей в различных сферах деятельности, что затрудняет подготовку к конкретным олимпиадам, конкурсам

2.Некомпетентность педагогов по вопросам подготовки к олимпиадам, конкурсам

3. В банке «Одаренные дети» мало детей, добившихся   высоких результатов в творческом и спортивном направлениях, в социальной деятельности.

4. Не все дети, занесены в базу данных «Одаренные дети»

5. Нет системы в работе по психолого-педагогическому сопровождению одаренных детей

6. Недостаточное количество консультаций для родителей, и детей по данному вопросу

7. Не организовано взаимодействие с ВУЗами по работе с одаренными детьми

 

 

 

 

 

 

 

Раздел V. Заключение:

 

П. 5.1.  Задачи школы, которые будет необходимо решить

 в 2015 -2016 учебном году:

 

2.                  Совершенствование нормативно-правовых актов, регулирующих деятельность образовательной организации в соответствии с Указами и Поручениями Президента Российской Федерации, Губернатора Ямало-Ненецкого автономного округа и обновлением федеральной, региональной законодательной базы в сфере образования:

- обеспечить качественное исполнение Указов и Поручений Президента Российской Федерации;

- обеспечить качественное исполнение постановлений и распоряжений Губернатора Ямало-Ненецкого автономного округа;

- исполнить комплекс мер по реализации Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации».

2. Внедрение инновационных механизмов управления:

- обеспечить качества выполняемых муниципальных услуг, оказываемых образовательной организацией;

- реализация проектов «1 ученик – 1 компьютер»,  «Ведение электронного  журнала», «Инновационное техническое образование – от школы к производству», «Группа дошкольного образования при общеобразовательной организации как вариант новой схемы оказания услуг дошкольного образования»; завершение программы «Новый Учитель Ямала»,  программы развития школы «Школа как   открытая образовательная среда для формирования социально-профессиональных компетентностей современного человека» на 2011-2015 годы», проекта  «Школа – социокультурный образовательный комплекс микрорайона как модель интеграции общего и дополнительного образования в условиях реализации федерального образовательного стандарта общего образования»; проекта «Школа -  экологический  центр образования  и  воспитания обучающихся  как  модель  открытого образования  в  условиях  реализации ФГОС»;  разработка и  утверждение новой программы развития на 2016-2020 гг.;

-продолжить деятельность стажировочной площадки «Школа - центр компетенций Intel в ЯНАО";

- активизировать процессы, направленные на эффективное участие общественности в формировании и реализации образовательной политики на институциональном уровне через функционирование семейного клуба в школе и реализации конкурсных мероприятий «Управляем вместе»;

- повысить уровень удовлетворенности населения качеством образования.

3. Реализация права каждого ребёнка на качественное и доступное дошкольное образование, обеспечивающее равные стартовые условия для полноценного физического и психического развития детей как основы их успешного обучения в школе:

- создать условия реализации федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования в ГДО.

4. Совершенствование условий и обновление механизмов обеспечения качества образования на основе компетентностного подхода, преемственности образовательных программ на всех уровнях общего образования в целях максимального удовлетворения социально-образовательных запросов потребителя:

- обеспечить качество образования в соответствии с меняющимися запросами населениями и перспективными задачами развития российского общества и экономики;

-продолжить реализацию федерального государственного образовательного стандарта начального и основного общего образования в школе, обеспечить подготовку к введению ФГОС среднего общего образования;

- внедрить новые принципы учебного планирования, типы учебных планов, формы оценивания обучающихся;

- обеспечить сотрудничество с городскими национально-культурными объединениями в решении национально-образовательных запросов юных ноябрян разных национальностей средствами образования;

- совершенствовать и корректировать школьную систему оценки качества образования на основе принципов открытости, объективности, прозрачности, общественно-профессионального участия;

- проведение системного анализа качества услуг, предоставляемых образовательной организацией, использование результатов мониторинга в управлении качеством образования;

-формирование банка измерительных материалов для оценки внеучебных достижений обучающихся, метапредметных и личностных результатов;

- усиление роли органов общественного управления в независимой оценке качества образования;

- обеспечить условия для достижения качества образования, его соответствие актуальным и перспективным потребностям общества путём внедрения модели новых педагогических квалификаций (учитель-исследователь, учитель-наставник, учитель-методист).

5. Создание условий для социализации и развития творческой индивидуальности личности:

- использовать систему олимпиад, конкурсов, соревнований и иных творческих испытаний подростков и молодежи как действенную поддержку при переходе от общего к профессиональному образованию;

- модернизация образовательных программ в системах дошкольного, общего и дополнительного образования детей направленная на достижение современного качества учебных результатов и результатов социализации;

- обеспечить максимальное удовлетворение потребностей, обучающихся в дополнительном образовании экономического, спортивно-технического, проектно-исследовательского направлений;

- продолжить работу по созданию условий для развития технического творчества детей на основе робототехники;

- использовать возможности сетевого взаимодействия организаций дополнительного образования детей и общеобразовательных организаций для реализации внеурочной деятельности в рамках ФГОС;

- совершенствовать условия для профессионального самоопределения учащихся на основе предпрофильной подготовке (группы нефтегазового направления) и профильного обучения (социально-гуманитарного направления);

- ориентировать систему дополнительного образования на создание условий для построения учащимися профессиональных и жизненных перспектив.

- развитие механизмов дистанционного образования в системе общего, дополнительного образования, создание образовательной среды, обеспечивающей доступность качественного образования и успешную социализацию для лиц с ограниченными возможностями здоровья.

6. Формирование стабильного педагогического и управленческого кадрового ресурса в целях удовлетворения потребностей школы в компетентных, высокомотивированных специалистах:

  - обеспечить перепроектирование управленческой и методической деятельности на основе реестров         затруднений учащихся и педагогов по результатам мониторинговых исследований, государственной         итоговой аттестации;  

- создать условия для развития научно-исследовательской и инновационной деятельности педагогов;

- создать условия для повышения квалификации всех педагогических и руководящих работников в части использования системно-деятельностного и компетентностного подходов для реализации федеральных государственных образовательных стандартов;

- создать условия для подготовки кадрового резерва;

- создать условия для реализации модели дополнительных педагогических квалификаций «Учитель-исследователь», «Учитель-мастер» и «Учитель-наставник»;

- создать условия для формирования новых способов работы педагогов по применению современного учебного оборудования в образовательном процессе;

- обеспечить моральное и материальное поощрение педагогических работников, демонстрирующих высокое профессиональное мастерство в реализации компетентностных образовательных программ, в соответствии с разработанными механизмами в образовательной организации, в том числе через проведение школьного конкурса педагогического мастерства.

7. Обеспечение благоприятных условий для выявления, развития и адресной поддержки одарённых детей в различных областях интеллектуальной и творческой деятельности:

 - создать условия для организации индивидуального сопровождения одаренных детей и высокомотивированных учащихся через реализацию индивидуальных образовательных маршрутов, очно-заочного и дистанционного обучения в сети предметных (интенсивных) школ на базе ведущих ВУЗов, городских предметных школах

8. Создание эффективной системы социальной поддержки обучающихся и воспитанников:

- обеспечить межведомственное сотрудничество с органами исполнительной власти, правоохранительными органами, научными организациями, организациями дополнительного образования детей, культуры, физкультуры и спорта, здравоохранения и другими заинтересованными органами по вопросам охраны и укрепления здоровья, безопасного образа жизни обучающихся и воспитанников;

- создать условия для психолого-педагогической, медицинской и правовой поддержки обучающихся;

- обеспечить защиту прав и законных интересов несовершеннолетних, находящихся в трудной жизненной ситуации;

- содействовать организации отдыха и досуга детей «группы риска»;

- расширить контингент обучающихся и воспитанников, принимающих участие в спортивной и иных видах здоровьесберегающей деятельности, а также охваченных различными оздоровительными мероприятиями, в том числе летним отдыхом.

9. Развитие воспитательного потенциала школы:

- усилить поддержку родительской общественности в осуществлении взаимосвязи «образовательная организация-семья»;

- предусмотреть обновление содержания воспитания, внедрение форм и методов, основанных на лучшем педагогическом опыте в сфере воспитания и способствующих совершенствованию и эффективной реализации воспитательного компонента федеральных государственных образовательных стандартов;

- развивать формы включения детей в интеллектуально-познавательную, творческую, трудовую, общественно полезную, художественно-эстетическую, физкультурно-спортивную, игровую деятельность, в том числе на основе использования потенциала системы дополнительного образования детей и других организаций сферы физической культуры и спорта, культуры.

- содействовать предупреждению негативных явлений в детской и подростковой среде, в том числе во взаимодействии с общественностью;

- продолжить работу по развитию кадетского (казачьего) направления в школе;

- обеспечить преемственность и непрерывность обучения здоровому и безопасному образу жизни на всех уровнях обучения.

10. Повышение эффективности деятельности, открытости и информационной прозрачности школьной системы образования:

- обеспечить открытость и прозрачность образовательной деятельности школы с привлечением получателей образовательных услуг, включая обучающихся, их семьи, работодателей и местные сообщества, к управлению образовательным процессом;

- усилить государственно-общественное участие в управлении образовательной организацией. Проведение конкурсных мероприятий «Управляем вместе».

- обеспечить доступность, полноту и объективность информации об образовательной организации и обеспечению эффективной обратной связи посредством информационно-телекоммуникационной сети Интернет;

-совершенствование школьного сайта;

- создание условий для минимизации отчётности посредством ведения электронного документооборота, развития системы электронного мониторинга и обязательной публичной отчетности образовательной организации.

11. Обеспечение оптимальной с точки зрения образовательного эффекта работы по реализации федеральных государственных образовательных стандартов в части выполнения требований к условиям обучения:

- провести текущий ремонт здания с учетом перспектив развития организации, в соответствии с требованиями образовательных программ;

- обеспечить условия для рационального использования библиотечного фонда образовательной организации;

- создать условия для модернизации системы физического воспитания и развития детско-юношеского и школьного спорта в образовательной организации; введение спортивного комплекса «ГТО»

- продолжить внедрение информационных систем, обеспечивающих предоставление услуг в электронном виде, в том числе электронного документооборота, включая ведение классных журналов и дневников обучающихся.

 

П. 5.2. Основные направления ближайшего развития образовательной организации

 

1.      Введение ФГОС среднего общего образования.

2.      Повышение качества образования учащихся.

3.      Развитие научно-технического творчества учащихся

4.      Информатизация   школы через развитие единого образовательного информационного пространства

5.      Участие во Всероссийских и региональных информационных проектах:«Школа Ямала – территория WiFi», «1 ученик-1 компьютер», «Школа – центр компетенций образовательных программ Intel®»

6.      Реализация инновационных проектов «Школа – социокультурный образовательный комплекс микрорайона как модель интеграции общего и дополнительного образования в условиях реализации федеральных государственных образовательных стандартов общего образования», «Школа -  экологический центр образования и воспитания обучающихся как модель открытого образования в условиях реализации ФГОС

7.      Развитие кадрового потенциала.        

8.      Развитие воспитательной компоненты в целостном педагогическом процессе для формирования успешной социализации обучающихся и воспитанников, обеспечивающей повышение эффективности качественного образования, соответствующего требованиям развития современной экономики города и страны в целом, потребностям населения.

9.      Усиление воспитательного компонента всего процесса обучения с акцентом на духовно-нравственное, этнокультурное формирование личности как гражданина и патриота города, Ямало-Ненецкого автономного округа и Российской Федерации.

 
ФГОС

Страница Российской истории

Вопрос ДИРЕКТОРУ

Рябова Ирина Анатольевна

Отличник народного просвещения, Заслуженный учитель Российской Федерации

Кадетские классы

Информация о ЕГЭ и ГИА
bus.gov.ru

Азбука профориентации

Школьная форма

Школьное лесничество
Электронные услуги

Будущим первоклассникам

 

Счётчик
mod_vvisit_countermod_vvisit_countermod_vvisit_countermod_vvisit_countermod_vvisit_countermod_vvisit_countermod_vvisit_counter
mod_vvisit_counterСегодня321
mod_vvisit_counterВчера482
mod_vvisit_counterЗа неделю803
mod_vvisit_counterВсего2974545
Праздники России

Праздники России

Департамента образования Администрации города Ноябрьска

Департамента образования Ямало-ненецкого автономного округа

Баннер

Сетевой город

Сетевой город. Образование.

Живем на Севере

Главная Сведения об образовательной организации Публичный доклад директора за 2014-2015 уч.год